льних і соціальних характеристик і властивостей, завершується в юності. І саме даний вік, на нашу думку, може бути найбільш сензитивним і, одночасно, завершальним для остаточного становлення всього комплексу параметрів і характеристик, необхідних для того, щоб сформувалася креативність як особистісне новоутворення, що має свій подальший додаток і розвиток у професійній діяльності та життєдіяльності.
1.2 Вплив позашкільної діяльності на розвиток особистості старшокласників
Терміном В«позакласна роботаВ» найчастіше позначається виховна робота, що проводиться класними керівниками та вчителями-предметниками з учнями своєї школи після уроків; терміном В«позашкільна роботаВ» - виховна робота, здійснювана спеціальними позашкільними установами.
В даний час, коли посилилося взаємодія шкіл та позашкільних установ, розширилося поняття В«позашкільні установиВ», здійснюється єдине планування і ефективна координація всіх виховних сил, які надають допомогу школі у вихованні учнів, ці поняття часто зливаються і об'єднуються в одне поняття В«позашкільна роботаВ». Терміни В«позаурочнаВ» і В«внеучебнаяВ» виховна робота можна розглядати як найбільш широкі й синонімічні, що охоплюють всі форми виховної роботи, що проводяться поза навчального часу. p align="justify"> Прийнято вважати, що основним призначенням позашкільної виховної роботи є пробудження або поглиблення у школярів інтересу до різних областей знання і видам діяльності, розкриття і розвиток їх талантів і здібностей, виховання їх суспільної та пізнавальної активності, надання їм допомоги у виборі професії, культурна організація їхнього дозвілля.
Позашкільна діяльність сьогодні розглядається як одна з головних ланок безперервної освіти в системі виховання всебічно розвиненої особистості, повного розкриття її задатків і нахилів, створення умов для розвитку та підтримки талантів і обдарувань у галузі науки, техніки, мистецтва та т.д. Забезпечення при цьому можливостей для вибору діяльності, до якої учень проявляє інтерес, створює необхідні передумови для прояву її природних здібностей. p align="justify"> Різні форми особистісно-орієнтованого виховання створюють умови для ефективного накопичення кожним старшокласником свого власного особистого досвіду, самостійного усвідомлення ним загальнолюдських цінностей-відносин, дають йому можливість проявити ініціативу, творчість, самостійність у процесі активної особистісно значущої діяльності, стимулюють його до природного самовираження і самореалізації, що в свою чергу сприяє розвитку всебічно розвиненої особистості.
Загальновідомо, що кожна людська особистість неповторна, що виховання молодої людини полягає у розкритті цієї неповторності, самобутності, творчої індивідуальності. Одна з дієвих його форм - позашкільне виховання, розширюючи кругозір, учнів загальноосвітніх шкіл, посилює стартові можливості для професійної орієнта...
