ДІЯЛЬНОСТІ школяра, розвівається и формується в ДІЯЛЬНОСТІ, и самперед у навчанні. Розглянемо шляхи Формування пізнавального інтересу учнів до Вивчення французької мови. p align="justify">) Створення позитивних емоцій по відношенню до ДІЯЛЬНОСТІ.
) Створення мотиву, что Йде від цієї ДІЯЛЬНОСТІ. Отже, переживання будут інтенсівніші, а засвоєння ІНФОРМАЦІЇ глибшому и якісніше. p align="justify">) Створення сітуації цікавості (Використання знань з других дисциплін, факти з життя).
) Використання аналогій в процесі Пояснення нового матеріалу.
Знаючий структуру інтересу до навчання, можна всегда організуваті Навчальних роботу так, щоб вона всегда давала якомога больше поживи ДУМКАМ, почуттям и вольовости проявити ОСОБИСТОСТІ.
Формування пізнавальних інтересів у навчанні іноземної мови может відбуватіся за двома основними каналами. Перший - це сам Зміст навчального предмету, друга - шлях організації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Кожна з ціх ліній має свою спеціфіку. [4, с. 268]
Зміст навчання, навчальний матеріал - вісь та основа, на якій учні розширюють свой Кругозір, відкрівають світ. Очевидно, то багато может и має представляті для них Інтерес. ВАЖЛИВО, щоб навчальний материал містів в Собі НЕ Тільки Навчальне НАВАНТАЖЕННЯ (лексічні одініці, граматічні правила), а й основнову цікаву базу, контекст, Який містів бі в Собі Нові знання про світ у цілому и в якому цею навчальний материал уявлень. Тім самим ми Робимо навчальний процес цікавім. Аджея невідоме всегда дівує, Вражає, а це вже, у свою черго, є сильним стимулом Пізнання. Альо пізнавальний Інтерес до навчального матеріалу НЕ может підтрімуватіся весь годину Тільки новімі фактами, а его пріваблівість Неможливо зводіті Тільки до дивовижності и вражаючого уявлення. Ще К. Д. Ушинський писав про
ті, что предмет, для того, аби дива цікавім, винен буті позбав частково новим, а частково знайоме. Нове ї несподіване всегда в навчальному матеріалі Виступає на тлі Вже відомого и знайомого. Вісь чому для ПІДТРИМКИ пізнавального інтересу ВАЖЛИВО вчитува школярів у знайомого Бачити нове. p align="justify"> Тепер розглянемо, як організація пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ школярів становится основою Формування інтересу до навчання. Далеко не всі в навчальному матеріалі має буті цікаво учням. (Наприклад, деякі граматічні правила.) І тоді Виступає ще Одне, не менше ВАЖЛИВО джерело пізнавального інтересу - сам процес ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Щоб віклікаті бажання вчитись, нужно розвіваті потребу учня займатись пізнавальною діяльністю, а це означає, что в самому ее процесі, школяр повинен знаходіті якісь прівабліві стороні, аби сам процес навчання містів в Собі Позитивні заряди інтересу.
Шлях до актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів ладити в різноманітній самостійній работе учнів, організованої в відповідності з потребами и осо...
