лькох людей в процесі загального досягнення спільної мети в роботі, грі, спорті, навчанні, вихованні, керівництві і т.п. Найвищий вид загальної діяльності - колективна діяльність. p align="justify"> Групова діяльність - це організована педагогом або самими учасниками система активності індивідів, які взаємодіють і направляють її на створення об'єктів матеріальної і духовної культури ..
Групова навчальна діяльність студентів, за визначенням М. Артюшина, є формою їх загальної діяльності у складі малих груп, в якій виділяють особистісно-групову, парно-групову, фронтально групову та групову форми.
За характером зв'язку між підгрупами у виконанні навчальних завдань групова навчальна діяльність розподіляється на: кооперативно-паралельний, кооперативно-послідовний, змагально-паралельний, змагально-послідовний види. За тривалістю реалізації групова навчальна діяльність ділиться на локалізовану і пролонговану. p align="justify"> Отже, групове навчання можна визначити як організований процес групової навчальної діяльності студентів, об'єднаних загальною навчальною метою. Групове навчання може здійснюватися в особистісно-груповий, парно-групової, фронтально груповий та груповий формах. p align="justify"> Метод групового навчання - це взаємне навчання, яке передбачає, що кожен з тих, хто навчається, виступає одночасно вчителем для інших членів групи, допомагає їм засвоїти ті знання і вміння, якими вони володіють більш успішно, що сприяє вирівнюванню загального рівня засвоєння навчального матеріалу. Взаємне навчання передбачає загальне засвоєння теоретичного матеріалу, загальне набуття умінь і звичок, загальний контроль здобутих знань і умінь. В умовах взаємного навчання студент стає суб'єктом пізнавальної діяльності, її організатором і учасником. (В. Корнещук) Взаємне навчання може здійснюватися в індивідуальних, парних, групових і колективних формах. p align="justify"> Згідно з аналізом психологічної теорії діяльності, необхідно, щоб засвоєння системи методичних знань та суми практичних навичок та вмінь в процесі групового навчання у студентській групі відбувалося на рівні діяльності. Це обумовлює дотримання таких орієнтирів:
організовувати навчання таким чином, щоб домагатися високого рівня усвідомлення студентами закономірностей і послідовності навчальних дій та операцій;
надати навчанню позитивне емоційне забарвлення; розвивати і зміцнювати інтерес до навчальної діяльності; розвивати свідомість тих, хто навчається, їх мислення і мова;
надати провідної ролі особистісного досвіду.
Отже, групове навчання, яке являє собою об'єднання різних форм навчальної діяльності, слід розглядати як необхідну умову для отримання індивідуальних здібностей, умінь і навичок самостійної, творчої діяльності студентів чи учнів. Наведені характеристики групового навчання дозволяють стверджувати, що його...
