іжні методи Дослідження у самостійному вігляді, як правило, не реалізуються. Смороду є ВАЖЛИВО ДОПОВНЕННЯ або складових частин основних методів Дослідження.
Статистичний метод дозволяє створюваті статистичний еталон Навчальний процес, на Основі Якого можна делать Висновки про Ефективність навчання іноземної мови.
Метод моделювання вікорістовується для моделювання навчання іншомовного мовлення як и будь-якої Іншої ДІЯЛЬНОСТІ. Такий підхід дозволяє користуватись цінною Науковою інформацією, одержании на других, невербальних моделях (розв'язання математичних задач, шахова гра ТОЩО).
Метод Інтерв'ю передбачає Вивчення поглядів тієї чи Іншої групи людей (Наприклад, учителів гімназій, учнів старших класів ліцеїв ТОЩО). Бесіда проходити у відповідності до заздалегідь розроблення плану. ВІДПОВІДІ фіксуються, а потім співставляються та аналізуються.
Анкетування запозичення методикою навчання іноземних мов у соціології. У методичному дослідженні, однак, воно НЕ может застосовуватіся як самостійній метод наукового поиска у зв «язку з тим, что его результати носячи суб» єктивний характер. Тому Анкетування вікорістовується як ДОПОВНЕННЯ до того чи Іншого основного методу Дослідження. За йо помощью вівчають точки зору учнів, учителів, батьків Стосовно того чи Іншого питання.
Тестування як допоміжній метод Дослідження вікорістовується й достатньо широко. За помощью тестів різніх тіпів становится можливіть у порівняно короткий Термін проконтролюваті рівень сформованості мовленнєвих навічок и вмінь Великої кількості учнів.
Бесіда експеріментатора з учасниками ЕКСПЕРИМЕНТ и вчителями может Суттєво доповніті уявлення про процес Дослідження, про его Сильні та слабкі сторони. Во время Бесідам Дослідник может з'ясувати питання, Які НЕ включаються до самого Дослідження, альо Які доповнюють Загальну картину ЕКСПЕРИМЕНТ.
хронометруванням як допоміжній метод Дослідження широко застосовується в тихий випадка, коли звітність, документально зареєструваті Хід Усього Навчальний процес або певної его Частини на уроках.
. Цілі та Зміст навчання іноземним мовам у середній школі
Визначення цілей навчання Дає відповідь на запитання «З Якою метою навчатись?»
Метою навчання іноземних мов є оволодіння учнямі іноземною мовою як засоби Спілкування и Здійснення в цьом процесі виховання, освіти и розвитку особистості учня.
Цілі навчання іноземної мови в середніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД представлені в Державному освітньому стандарті з освітньої Галузі «Іноземна мова». Смороду візначають очікувані результати Навчальних досягнені учнів в оволодінні іноземною мовою За період навчання в СЕРЕДНЯ навчальному закладі.
У сучасній методіці навчання іноземних мов у середніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД вісуваються Чотири цілі: практична, виховна, Освітня и розвиваючий. Цілі навчання іноземної мови:
Практична: опанування учнямі комунікатівної компетенції на Рівні, достатності для іншомовного Спілкування у чотірьох видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, чітанні, пісьмі та говорінні у типових сітуаціях.
Освітня: Залучення до діал...
