align=center>
Глава 2.вид позакласних виховних заходів спрямованих на розвиток моральних якостей в особистості.
В
2.1.Віди позакласних заходів.
В
Поняття про види позакласної роботи . Класні заняття, як уже зазначалося, зазвичай проводяться з постійним складом учнів, але наперед визначеним розкладом і носять обов'язковий характер. Але, поряд з обов'язковими навчальними заняттями, поза рамками навчального дня в школах та інших навчальних закладах використовуються різноманітні форми навчальної роботи, які носять для учнів добровільний характер і покликані задовольняти їх різноманітні пізнавальні та творчі запити. Ці форми добровільних навчальних занять називаються позакласними, або позаурочний. Поняття позакласні вказує на те, що для проведення цих занять не потрібен повний склад класу, що в них за власним бажанням можуть брати участь учні різних класів, що вони проводяться поза розкладом обов'язкових навчальних занятий. У цьому сенсі до формам позакласної навчальної роботи відносяться: предметні гуртки, наукові суспільства, олімпіади, конкурси та ін
Творча діяльність. Ведучими формами творчої діяльності є гуртки, творчі об'єднання, студії, факультативи, практичні заняття у творчих майстерень, фізкультурних секціях. До супутніх формам творчої діяльності відносяться читацькі, глядацькі, слухацькі конференції, захист самостійних доповідей, масові літературні, музичні, театральні свята, виставки дитячих робіт. В якості допоміжних форм використовуються краєзнавчі, фольклорні експедиції та екскурсії, шкільні клубні об'єднання, змагання, конкурси, олімпіади. Основним системоутворюючим компонентом діяльності в цих навчальних формах є направляемое і развиваемое педагогом дитяча творчість.
Серед провідних форм, що сприяють розвитку індивідуальних інтересів і здібностей дітей, - факультативні заняття. Від обов'язкових уроків вони відрізняються новизною, більшою глибиною змісту, створенням психологічної установки в учнів виключно на творче, продуктивне засвоєння.
Організаційна структура гуртків, творчих об'єднань, студій досить різноманітна, хоча можна виділити і загальні для всіх цих форм принципові структурні елементи. До них відноситься підрозділ всієї роботи на теоретичну, критично-аналітичну та творчо-практичну діяльність. Заняття можуть проводитися і як комплексні, і присвячуватиметься лише одному виду діяльності. На теоретичному занятті матеріал викладається педагогом або самими дітьми як наслідок їх попередньої самостійної підготовки. Учні знайомляться з літературою, довідниками, фізичним матеріалом, отримують консультації в бібліотеках, на виробництві, у фахівців. В результаті теоретичне зайняття збагачує школярів новими фактами, висновками, узагальненнями. Цьому сприяє вільне спілкування гуртківців, що супроводжується попутними питаннями, короткими дискусіями, виразом індивідуальних думок.
Критико-аналітичний структурний елемент стає панівним на заняттях, присвячених аналізу творів мистецтва, історичних документів, фактів, дослідних робіт, а також критичній оцінці творчо-практичної діяльності самих учнів. Наприклад, на факультативі сучасної поезії проводиться спеціальне заняття по критичному розбору віршів. Учні пишуть самостійні рецензії, присвячені творчості поета, та на занятті піддають їх критико-аналітичному обговоренню. На факультативах з кіно і театру критико-аналітичний розбір тільки що сприйнятого твору мистецтва є головною метою і засобом формування культури сприйняття, виховання справжньої художнього смаку.
Найважливішим елементом факультативної форми є творчо-практичні заняття. Вони служать засобом розвитку творчого потенціалу, трудових і професійних умінь і навичок. У структурі цих занять, що включають елементи теорії і аналізу, головне місце відводиться творчої діяльності дітей: вирішення завдань, обговорень, практичних робіт, малювання, писання, рецензії, імпровізації.
Предметні гуртки і наукові товариства . Зміст занять гуртків включає в себе: більш поглиблене вивчення окремих питань навчальної програми, які викликають інтерес учнів; ознайомлення з життям і творчою діяльністю видатних вчених, письменників та інших діячів науки і культури, з новітніми досягненнями науки і техніки; проведення вечорів, присвячених окремим ученим або науковим відкриттям; організацію технічного моделювання та опитніческой роботи з біології, організацію зустрічей з дослідниками і т. д.
Останнім часом набуло поширення створення наукових товариств школярів, які об'єднують і координують роботу гуртків, проводять масові заходи, присвячені науці і техніці, організують конкурси та олімпіади з різних галузей знань. На жаль, у багатьох школах втрачена давня традиція, коли кожен вчитель вважав для себе честю і обов'язком ведення гурткової та іншої позакласної роботи зі свого предмета. Ба...
