бше вникнути у зміст тексту. Ця робота школярів активізується конкретними завданнями. Наприклад:
o Ще раз прочитайте весь текст, (або якусь важку частину його) очима і скажіть, чи всі слова і вирази в ньому зрозумілі вам.
o Мовчки прочитайте весь текст і подумайте, на скільки частин можна його розчленувати. Чому? Як можна озаглавити кожну з частин?
Розчленування тексту на смислові або інтонаційні частини. Необхідність цього завдання пояснюється двома обставинами: по-перше, вимогою загострити увагу дітей на композиції твору чи окремої його частини (у такому випадку ця робота може поєднуватися з складанням плану); по-друге, прагненням упорядкувати сам процес засвоєння твору за допомогою методу виразного читання.
Навчання читання по виділених частинах. Включає себе наступні види робіт:
§ коментарі до тексту частини (ідейний, смислової, історичний, біографічний, лексичний, ритмічний);
§ вправи в проголошенні важких слів, словосполучень, зворотів мови;
§ обговорення можливих варіантів інтонаційної інтерпретації кожної частини. Ця складна робота вимагає від вчителя виняткової уваги, хорошої пам'яті, вміння вчасно і тактовно втрутитися в дитячий суперечка, щоб все поставити на своє місце. У процесі такого обговорення школярі, багатьом з яких властиво дивитися, не бачачи, слухати, не чуючи, говорити, не знаючи, привчаються слухати і чути.
§ начитування частин кількома учнями і виявлення переваг і недоліків в їх читанні.
Помилки в читанні дітей - явище природне і закономірне. Вчителю необхідно скористатися помилкою школяра, щоб допомогти йому розібратися в ній і навчити виразно читати.
Бажано показати учням практично різноманіття шляхів осмислення твору і навчити від будь-якого компонента знаходити ключ до сенсу, до образу-переживання.
Але початок всієї роботи над віршем - його прочитання в класі, емоційне враження. Без цього всяка розмова не тільки марний, але попросту шкідливий: ми готуємо читачів, які вміють насолоджуватися, співпереживати, думати. Ця вимога - виразно прочитати текст в класі - не втрачає свого значення і тоді, коли ми в старших класах звертаємося до вивчених раніше віршам, адже тепер вони будуть сприйняті по-новому.
Таким чином, роль виразного читання в мовному розвитку учнів очевидна: насамперед вдосконалюється вміння читати вголос, що є, в свою чергу, основою цілого комплексу вмінь, і вміння слухати, вельми важливе для такого виду людської діяльності, як мовне спілкування, а також відбувається активне збагачення словника школярів, внаслідок більшої уваги до слова при підготовці до виразного читання.
виразний читання навчання учень
Схема 1. Навички та вміння, придбані учнями при роботі над виразним читанням.
. Самоаналіз результатів педагогічної діяльності з даної проблеми
У процесі читання і вивчення поетичного твору перед учителем постають два завдання:
· розкрити ідейно-художня своєрідність твору, допомагаючи тим самим його впливу на учнів;
· формувати вміння учнів в області сприйняття і оцінок вірші, їх читацькі якості.
