оги. Дана наочність дуже ефективна в досліджуваній темі, тому що матеріал кількох параграфів у легкій і доступній формі розкладений тепер по поличках таблиці Основним етапом можна вважати вивчення нового матеріалу і етап закріплення знань, на якому проговорювалося висновки по темі. Тема повністю розкрита і відповідала цілям уроку. Перед дзвінком вчитель пояснив методику виконання домашнього завдання. Таким чином, урок був витриманий в регламентних межах, пройшов успішно, і зі дзвінком учасники навчального процесу попрощалися до наступного уроку.
Аналіз уроку № 5 студента-практиканта Жиліна А.І.
Дата: 1 грудня 2009
Місце проходження практики: Ліцей № 81 В«КалканВ». p> Клас: 3.4 (11 В«ГВ»). p> Тема: В«Глобальні проблеми економікиВ». p> Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Вид уроку: лекція з елементами бесіди.
Триєдина мета уроку: сформувати в учнів уявлення про позитивних і негативних сторонах глобалізації, вказати на причини виступів антиглобалістів та приклади економічної інтеграції, виховувати у кадетів почуття інтернаціоналізму і взаємовиручки для вирішення спільних стоять проблем.
Література, використана за темою:
1. Боголюбов Л. Н. Суспільствознавство: Учеб. для 11 кл. загаль. установ. - М.: Просвещение, 2009. - 352 с. p> Устаткування: в чебнік, робочі зошити, наочність: В«таблиця позитивних і негативних моментів глобалізації В», класна дошка, крейда, указка.
Вид дошки на уроці:
Дата: число, місяць Тема Дім. Завдання План Поняття. Таблиця В«ГлобалізаціяВ» Позитивні Негативні
Основні поняття:
Імпорт, експорт, торговельне сальдо: позитивне і негативне, глобалізація, інтеграція, міжнародний поділ праці.
Основні дати:
1948 Установа стала Організації європейського економічного співробітництва (ОЄЕС) - приклад економічної інтеграції Західної Європи
Основні персоналії: p> французький економіст Жан Монне <.
План уроку:
1. Торговельне сальдо. p> 2. Глобалізація. p> 3. Міжнародний поділ праці. p> Домашнє завдання: В§ 10 прочитати і переказ, повідомлення В«причини виникнення світової економічного кризи 2008 р. В»
Аналіз:
Урок почався з взаємного привітання вчителя та учнів один одним, в цілому організаційний момент пройшов доладно, коротко як і належить. Освітня мета була озвучена і пояснений план роботи на урок учням. Була зроблена зв'язок з темами, пройденими на уроках історії раніше. Цей урок для Антона Івановича був у цій практиці першим, але так як у нього вже був досвід роботи в цій школі він трималася впевнено, що важливо, так як впевненість передавалася класу та учні охоче включалися в роботу, беручи участь у відповідях на питання, читаючи текст підручника, встигаючи за думкою міркуваннями викладача. Вони записали число і тему уроку, відповіли на запитання що таке імпорт і експорт. Ці визначення служать важливою точкою опори для розуміння іншого не менш важливого терміна торгове сальдо. Спільно були визначені країни з позитивним і негативним торговим сальдо, названі приклади. Були розглянуті приклади глобалізації та економічної інтеграції. Учні спільно з учителем заповнили таблицю позитивних і негативних моментів глобалізації. Торкнувшись інтеграційні процеси не можна було не згадати про міжнародному поділі праці і його специфіці для різних регіонів. Основними етапами уроку можна вважати вивчення нового матеріалу та закріплення знань, на якому проговорювалося висновки по темі. Тема повністю розкрита і відповідала цілям уроку. Перед дзвінком Антон Іванович пояснив методику виконання домашнього завдання, розповів про свої вимоги: оцінка 3 за відтворення прочитаного з помилками, 4 - за хороше відтворення, 5 - відтворення з міркуваннями і висновками. Таким чином, урок був витриманий в регламентних рамках, пройшов успішно, і з дзвінком учасники навчального процесу попрощалися до наступного уроку.
Аналіз уроку № 6 студента-практиканта Жиліна А.І.
Дата: 1 грудня 2009
Місце проходження практики: Ліцей № 81 В«КалканВ». p> Клас: 3.2 (11 В«Б"). p> Тема: В«Глобальні проблеми економікиВ». p> Тип уроку: комбінований.
Вид уроку: лекція з елементами бесіди.
Триєдина мета уроку: сформувати в учнів уявлення про позитивних і негативних сторонах глобалізації, вказати на причини виступів антиглобалістів та приклади економічної інтеграції, пояснити на прикладах суть позитивного і негативного торгового сальдо; виховувати у кадетів почуття інтернаціоналізму і взаємовиручки для вирішення спільних стоять проблем.
Лі...
