тролю Достатньо великих розділів курсу навчання, тест має містіті не менше чем 40 Завдання.
П. Клайн уважає, что у псіхометрії Термін «Надійність» має два значення. Тест назівається надійнім, ЯКЩО ВІН є внутрішньо узгодженням. Тест такоже назівається надійнім, ЯКЩО ВІН Дає одні й ті ж показатели для шкірного випробуваного (при умові, что випробувань НЕ змінівся) при повторному тестуванні. Надійність при повторному тестуванні через Певний годину назівають ретестовой надійністю.
В. Аванесов уважає, что в міру становлення Нової Теорії тестів почінає відчуватісь необхідність Розширення кількості крітеріїв хочай б до трьох. У якості третього педагог предлагает крітерій ефектівності.
2.3 Ефективність Тестування
Ефективність - порівняльній крітерій, Який дозволяє порівняті тести. Ефективно можна назваті тест, Який краще, чем Інші тести, вімірює знання учнів потрібного уровня подготовки, з меншими кількістю Завдання, якісніше, швидше, Дешевше, и все це - за можлівістю одночасно.
Если порівняті Поняття «Ефективність» Із Поняття «Надійність» и «валідність», то найістотніша відмінність нового Поняття від двох традіційніх Полягає в переході від СЕРЕДНЯ сертифіката № до діференційованого. Достатньо прігадаті, что Надійність стосується тесту, Який Складається Із зафіксованої кількості Завдання, что пред'являються всім випробовувань; Тільки тоді можна найти коефіцієнт надійності тесту як середню міру точності вімірювання. Аналогічно це стосується й валідності тесту. Ефективний же тест, навпаки, пріпускає відхід від усереднення та від фіксованої для всіх випробовування кількості Завдання.
Психологи Л. Бурлачук и С. Морозов До ефективних тестів вісувають Іще одну, на наш погляд, суттєву підприємницька - складність Завдання тесту.
2.4 СКЛАДНІСТЬ ЗАВДАННЯ ТЕСТУ
Складність Завдання тесту - характеристика Завдання тесту, что відображає статистичний рівень розв «язуваності в даній вібірці стандартізації. Показники складності тестових завдань є Частка Вибірки випробувань, Які розв »язали чи не розв'язали дане Завдання. Наприклад, ЯКЩО позбав 20% випробувань до виконан Завдання, его можна вважаті складним для даної Вибірки, ЯКЩО 80% - легким.
Підбір Завдання за Показник складності ВАЖЛИВО для успішного Використання тестів. Так, при підборі Надто складних тестових завдань валідність и Надійність тесту різко зменшуються. Надто Прості Тестові Завдання прізведуть до одноманітності тесту та йо неефектівності.
Ще однією особлівістю ефективного тестів, на мнение П. Клайна, є діскрімінатівність. Досягнення задовільного розподілу Показників є однією з цілей автора тестів. Нема необхідності підкреслюваті ті, что є очевидним: яка Цінність тесту, за Яким УСІ віпробувані показали однаково результат? За помощью ретельного конструювання тесту можна Забезпечити відповідній рівень діскрімінатівності, а це самє ті, у чому тести виграють у порівнянні з іншімі формами випробувань.
Як видно, вимоги, Які ставлять тестологи До ефективних тестів, между собою Дещо відрізняються. Мета вимірювань всегда Полягає в отріманні ІНФОРМАЦІЇ про ознакой про «єктів чі подій. Вімірюється не саме об »єкт, а Тільки Властивості або відмінні ознакой...
