бота учителів та учнів. Організація, управління освітою - складна справа, в якому беруть участь багато тисяч фахівців. Тому до складу навчальної літератури входять видання для учнів, викладачів та працівників системи управління освітою: методистів, інспекторів, організаторів шкільного справи всіх ступенів і профілів [] В.Г. Бейлінсон зазначає, що навчальну літературу для учнів складають підручники, посібники, книги, хрестоматії, збірники задач, практикуми, роздаткові матеріали, словники, зошити, керівництва для самостійних робіт і самоосвіти, окремі видання творів, включені в навчальні програми. [18]
Глава держави Н.Назарбаєв відзначив, що країні потрібна нова державна система освіти. [6]
В даний час урядом країни схвалена «концепція розвитку освіти в РК до 2015 року», визначальна загальну стратегію, основні напрями, пріоритети, завдання державної політики в
галузі освіти. [8]
У Казахстані йде становлення нової системи освіти, орієнтованого на входження у світовий освітній простір. Цей процес супроводжується суттєвими інноваційними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально - виховного процесу, а, отже, і в системі сучасної освіти.
Хуторський А.В у своїй монографії представив різні методологічні системи. Конкретні методи та форми навчання.
Короткова М.В описує два провідних інтерактивних методу навчання за допомогою ігрової діяльності учнів і дискусії.
Шульгіна О.В, вважає, можливості інтерактивних ресурсів достатньо величезні, що і визначає їх місце в навчальному процесі. Їх можна підключати і застосовувати на будь-якій стадії уроку, до вирішення багатьох дидактичних завдань, як у колективному, так і в індивідуальному режимі. Учитель, одного разу підготував мультимедійний урок, вже ніколи не зможе відмовитися від цих можливостей, усвідомлюючи гідності таких уроків. [12]
Як казав Роберт І.В, відбувається зміна освітньої парадигми: пропонуються інший зміст, інші підходи, інше право, інші відносини, інша поведінка, інший педагогічний менталітет. У світлі нової парадигми освіти важлива роль відводиться якості професійної підготовки педагогів нової формації, перепідготовки та підвищення кваліфікації працюючих педагогічних кадрів. [7]
Н.Суворов зазначає, що особливе місце серед інтерактивних ресурсів займає інтерактивна дошка. Інтерактивна дошка надає вчителю нові можливості для реалізації процесу навчання, створення змістовних і наочних завдань, розвиваючих пізнавальну активність учнів, структуруванні уроку, поліпшенні темпу і течії заняття. Інтерактивні засоби, в тому числі дошки дуже сильно підвищують мотивацію учнів, адже з яким ентузіазмом діти підходять до дошки, тягнуть руки! Їм відразу хочеться висловитися. Крім того, у великій мірі поліпшується ефективність навчання. А це вкрай важливо особливо для дітей з особливими освітніми потребами. Та й цілком успішні школярі не залишаються осторонь таких цікавих завдань. [24]
Географія виникла в глибокій старовині у зв'язку з практичною діяльністю людей - полюванням, рибальством. З спостереженням тісно пов'язане і безпосереднє вміння орієнтуватися в просторі.
Дослідники проблем освітньої політики в перехідний час в якості цінностей. Прийнятих усім суспільством, називають такі:
<...
