ки і 6 розділів: «Здоров'я», «Соціальний розвиток», «Фізичне виховання і фізичний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Формування діяльності »,« Естетичне розвиток ».
Охарактеризуємо коротко ці розділи .. Розділ «Здоров'я»
Визначено завдання і умови формування передумов і конкретних способів здорового способу життя дитини .. Розділ «Соціальний розвиток»
Програма даного розділу охоплює наступні блоки психолого-педагогічної роботи з дітьми:
формування у дитини з обмеженими можливостями здоров'я уявлень про самого себе, виховання елементарних навичок для вибудовування адекватної системи позитивних особистісних оцінок і позитивного ставлення дитини до себе (концентр «Я сам»);
формування співробітництва дитини з дорослими і однолітками і виховання навичок продуктивної взаємодії в процесі спільної діяльності (концентр «Я та інші»);
формування адекватного сприйняття навколишніх предметів і явищ, виховання позитивного ставлення до предметів живої і неживої природи, створення передумов і закладка первинних основ екологічного світовідчуття, морального ставлення до національних традицій і загальнолюдським цінностям (концентр «Я і навколишній світ ») .. Розділ« Фізичне виховання і фізичний розвиток »
Фізичне виховання і фізичний розвиток спрямований на вдосконалення функцій формується організму дитини, повноцінний розвиток основних рухів, різноманітних рухових навичок, вдосконалення тонкої ручної моторики та розвиток зорово-рухової координації .. Розділ «Пізнавальний розвиток»
Даний розділ має декілька підрозділів:
* Розвиток уваги.
* Розвиток тонкої ручної моторики та вдосконалення зорово-рухової координації.
* Сенсорне виховання і розвиток орієнтовною діяльності.
* Розвиток різних видів пам'яті.
* Формування розумової діяльності.
На заняттях з формування мислення виділяються наступні напрямки:
створення у дітей передумов до розвитку наочно-дієвого мислення;
формування цілеспрямованої гарматної діяльності в процесі виконання практичного та ігрового завдання;
формування узагальненого уявлення про допоміжних предметах і знаряддях фіксованого призначення; знайомство дітей з проблемними практичними ситуаціями;
формування навичок аналізу цих ситуацій і навчання використанню предметів-заступників;
формування способів орієнтування в умовах проблемної практичного завдання і способи її виконання;
формування методу проб як основного методу рішення проблемно-практичних завдань та узагальнення цього досвіду у вербальному плані;
формування у дітей наочно-образного мислення;
формування у дітей умінь виконувати предметну класифікацію за зразком, слову і самостійно;
навчання дітей вирішення елементарних логічних завдань.
Ознайомлення з навколишнім світом
Заняття з ознайомлення з навколишнім проводяться за наступними напрямками: ознайомлення з явищами соціального життя; ознайомлення з предметним світом, створеним людиною;...
