тивних БД систематизуються масиви даних, які бувають, доступні безпосередньо по телекомунікації. Використовуючи такі ресурси засновники курсів, наприклад, можуть підтримувати локальні бази даних для студентів і для викладачів. Іншим рішенням є надання доступу до зовнішніх БД. Число баз даних, доступних через комп'ютерні мережі швидко зростає.
Електронні журнали являють собою періодичні видання, які розповсюджуються між передплатниками через комп'ютерні мережі. Вони стають дуже важливим джерелом отримання інформації та навчання.
Комп'ютерні навчальні програми являють собою програмні засоби, які можуть використовуватися на віддаленому комп'ютері через комп'ютерну мережу. Сеанс зв'язку з віддаленим комп'ютером здійснюється за допомогою, наприклад, модемного зв'язку або кабельним інтернетом.
) Методи індивідуалізованого навчання та викладання, для яких характерні взаємини студентів між собою. Такі методи реалізуються в дистанційній освіті в основному за допомогою таких технологій, як телефон, голосова пошта, електронна пошта. Розвиток теленаставнічества, опосередкованого комп'ютерними мережами, є важливим компонентом навчального процесу в електронних навчальних закладах.
) Методи, в основі яких лежить уявлення студентам навчального матеріалу викладачем або експертом, при якому навчаються не грають головну роль у комунікації.
Такі способи, властиві традиційній освітній системі і отримують новий розвиток на базі сучасних інформаційних технологій. Так, лекції, записані на аудіо-або відеокасети, що читаються по радіо чи телебаченню, доповнюються в сучасному дистанційному освітньому процесі, які називаються «е-лекціями», тобто лекційний матеріал, поширюваний по комп'ютерних мережах за допомогою систем дощок оголошень. Е-лекція може являти собою підбір різних статей або витягів з них, а також навчальних матеріалом, які готують учнів до майбутнім дискусіям. На базі технології електронної дошки оголошень розвивається також метод проведення навчальних електронних симпозіумів, що представляють собою серію виступів кількох авторитетів («перших спікерів»).
) Методи, для яких характерна активна взаємодія між усіма учасниками навчального процесу. Значення таких способів і інтенсивність їх використання істотно зростає з розвитком навчальних телекомунікаційних технологій. Іншими словами, інтерактивні взаємодії між учнями, а не тільки між викладачем і учнями, стають важливим джерелом для отримання знань. Розвиток цих методів пов'язані з проведенням навчальних колективних дискусій і конференцій. Технології аудіо, аудіографіческіх і відеоконференцій дозволяють активно розвивати такі методи в дистанційній освіті. Важливу роль у навчальному процесі дистанційних університетів грають комп'ютерні конференції, які дозволяють всім учасникам дискусії обмінюватися письмовими повідомленнями, як у синхронному, так і в асинхронному режимі.
З метою класифікації дистанційних університетів з педагогічних принципам, які лежать в основі їх навчальної практики, доцільно виділити наступні принципи телепатичних систем освіти:
інтерактивність навчального процесу;
навчання як діалог;
адаптивність навчання;
гнучкість навчального матеріалу;
«передання» матеріалу в ...
