ня дитини до певної діяльності. Очевидно, що схильність сигналізує про наявність певних передумов до розвитку здібностей.
У структурі здібностей до образотворчої діяльності А.Г. Ковальов виділяє опорні, провідні властивості до певний фон або допоміжні властивості. До опорним властивостей в образотворчій діяльності вчені відносять високу природну чутливість зорового аналізатора, розвиваючого в процесі діяльності і високорозвинену пам'ять.
Провідне властивість - це, перш за все, художнє творчу уяву. Необхідний фон цієї здатності - певна емоційна налаштованість і емоційне ставлення до сприймається зображенню. [Дьяченко О.М. Психологічний розвиток дошкільників].
На основі цього можна виділити наступні компоненти здібностей:
o Операції, пов'язані з виконуваної діяльністю.
o Властивості вищої нервової діяльності, її особистісні якості, здатність, пов'язана з анатомічними особливостями структури мозку.
o Ставлення індивіда до виконуваної діяльності, її особистісні якості, наявність таких якостей як самокритичність, вимогливість до себе, працьовитість.
Зрозуміло, що для досягнення результатів у будь-якому вигляді діяльності необхідно володіти відповідними здібностями. Критеріями цих здібностей є:
? Швидкість і швидке оволодіння знаннями, вміннями та навичками.
? Логічність, гнучкість і самостійність мислення.
? Винахідливість і кмітливість при вирішенні завдань.
? Швидкість запам'ятовування матеріалу.
? Висока здатність до абстрагування, узагальнення, аналізу і синтезу навчального матеріалу.
? Знижена стомлюваність.
? Володіння буденними операціями мислення.
? Цілеспрямованість.
Здатний людина повинна мати певні інтереси. Це широта або вузькість інтересу, практична спрямованість інтересу, захопленість інтересу.
Борис Михайлович Теплов виділив три ознаки здібностей, які лягли в основу визначення, найбільш часто використовуваного:
) здібності - це індивідуально психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого;
2) тільки ті особливості, які мають відношення до успішності виконання діяльності або декількох діяльностей;
) здатності не зводяться до знань, умінням і навичкам, які вже вироблені у людини, хоча і обумовлюють легкість і швидкість їх придбання.
Тим самим область психології здібностей - це розділ психології індивідуальних відмінностей.
Природно, успішність виконання діяльності визначають і мотивації, і особистісні особливості, що і спонукало К.К. Платонова віднести до здібностей будь-які властивості психіки, в тій чи іншій мірі визначають умови в конкретній діяльності. [Дьяченко О.М. Уява дошкільника]. Однак Б.М. Теплов йде далі і вказує на те, що крім успіху в діяльності, здатність детермінує швидкість і легкість оволодіння тією чи іншою діяльністю, і це змінює положення з визначенням: швидкість навчання може залежати від мотивації, але почуття легкості при навчанні швидше обернено пропорційно мотиваційному напрузі.
Отже, чи...
