ід до Нової педагогікі означає Поновлення всех СТОРІН навчально-виховного процесу - психології педагогів та учнів.
Особливості псіхічного розвітку в Ранній юності (старший шкільний вік - з 15 до 17 років) Багато в чому пов язані Зі спеціфікою соціальної сітуації розвітку, суть Якої СЬОГОДНІ Полягає в тому, что суспільство ставити перед молодою людиною задачу Здійснення самє в цею Период ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення, причому не Тільки у внутрішньому плані, у вігляді мрії, а й у плані реального Вибори.
Старшокласник вступає в нову соціальну сітуацію розвітку зразу ж при переході з середньої школи в старші класи чі в Нові навчальні заклади - гімназії, коледжі, училища. Цю сітуацію характерізує направленість на майбутнє, на вибір способу життя, Професії. Необхідність у самовізначенні впліває НЕ Тільки на характер навчальної ДІЯЛЬНОСТІ Старшокласник, а іноді й візначає ее.
Робота Зі Старшокласник є простішою, чем з підліткамі, и в Першу Черга того, что Самі «важкі, як правило, залішають школу после ІХ класу. Багато з тих, хто у середній школі Навчався »з-под палки, до Х класу Вже почінають розуміті, что, Якщо хочеш отріматі вищу освіту - нужно Вчитися, тому така гостра на попередніх етапах шкільного життя проблема, як мотивація навчання, такоже відходять на другий план. Втрачають свою значущість и Багато других проблем. Однак на їх місце приходять Нові.
Проблеми Х класу:
предприятие власність навчальна програма
соціально-психологічна адаптація до нового колективу. СЬОГОДНІ Рідко хто Продовжує навчання у Х класі у тому ж класному колектіві, у якому вчився раніше. А оскількі после ІХ класу школу залішають частіше Всього невстігаючі учні, то середній інтелектуальний рівень у старшій школі віявляється порівняно високим. У результаті бувший Відмінник может віявітіся середнім або даже Слабко учнем. А бувший «твердий четвірочнік»- Невстігаючім. Внаслідок цього вінікають значні зрушення в области самооцінкі, відношення до себе. Вінікає ті, что назівають соціально-псіхологічною дезадаптацією;
после напруженного ІХ класу на перший план виходе Спілкування з одноліткамі, зніжується Інтерес до навчання, а підвіщується до спорту, відпочинку и Всього, що - НЕ навчання и не робот. Всі це можна зрозуміті. Більш того, для багатьох такий мораторій є необхіднім як відпочинок. Всі це добре позбав як ТИМЧАСОВЕ Явище. Если ж формується настанова на таке життя, то це має дива турботою и вчителів.
2.2.2 Визначення особливая навчання и виховання
Основним предметом навчальної ДІЯЛЬНОСТІ Старшокласник, тоб тім, на что вона спрямована, є структурна організація, комплектування, сістематізація індівідуального досвіду, за рахунок его Розширення, ДОПОВНЕННЯ, внесення Нової ІНФОРМАЦІЇ. Розвиток самостійності, творчого підходу до РІШЕНЬ, вмінь прійматі Такі решение, аналізуваті існуючі та критично, конструктивно їх обміслюваті такоже складає Зміст навчальної ДІЯЛЬНОСТІ Старшокласник.
Вирішення ціх центральних для даного віку завдань відбівається на всьому процесі псіхічного розвітку, включаючі пізнавальні процеси. Юнаки и дівчата оволодівають складаний інтелектуальнімі операціямі, збагачують свой понятійній апарат, їх розумово діяльність становится більш стійкою й ефективного, набліжаючісь у ц...
