-операційний (знання та вміння), мотіваційній (потяг до ДІЯЛЬНОСТІ), вольовости. Т.І. Шалавіна відзначає процесуальний аспект пізнавальної самостійності: Рівні відтворення, реконструктивно-варіатівній, частково-пошуковий и творчий [18 <# «249» src=«doc_zip1.jpg» />
При формуванні самостійного мислення актуальною становится проблема Керування розумово діяльністю: більш Високі вимоги до навчання; оволодіння новімі знаннями та вміння поєднуваті їх у потрібну систему, тоб Володіти структурою творчого мислення. Слід Зупинити на понятті «актівність» як умові самостійності та «Пізнання». Д.Б. Богоявленська [18 <# «182» src=«doc_zip2.jpg» />
Деякі КРИТЕРІЇ позначають інтуїтівне та аналітичне мислення [18], це годин, структурний КРИТЕРІЇ та рівень тямущості.
Є такоже продуктивно мислення з компонентами словесно-логічного, інтуїтівно-практичного та репродуктивного мислення.
Мислення взагалі розглядається як діяльність, воно Включає структурні складові, традіційні для практичної ДІЯЛЬНОСТІ, а самє: мотівацію, суто діяльність, Дії та Операції. Коженая етап має початок, середину та завершення. Оскількі мислення - це актівність суб `єкта, воно всегда суб` єктівне. Мислення - це пізнавальна діяльність, продукти Якої є упосередкованім відображенням дійсності, поклади від Використання ЗАСОБІВ, їх новизни для суб `єкта та ступіня актівності суб` єкта.
Оскількі за Е. де Боно [19 <# «307» src=«doc_zip3.jpg» />
Оскількі навік мислення можна вдосконалюваті, існує технологія цього процеса, яка вікорістовує фундаментальні інструменти мислення, або прівертання уваги. Без них мислення Діє за шаблонами, что їх предлагает Попередній досвід. Інструменти мислення як раз и Потрібні, щоб використовуват види, перелічені у схемі. Перший з них, ПМЦ (Плюс, Мінус, Цікаво), означає, Що потрібно Розглянуто НЕ Тільки хороші, а й погані та Цікаві аспекти проблеми, причому треба розглядаті якнайбільше прікладів для досліду об `єкта за всіма его сторонами и НЕ оцінюваті їх, тоб НЕ давати певної ПЕРЕВАГА. Іншім інструментом мислення є АМВ (Альтернативи, возможности, Вибір). До речі, при поиска альтернатив ми задіюємо бічне, або паралельне, мислення. Де Боно стверджує, что доведення может буті НЕ інакше як відсутністю уяви. Альтернативи з'являються у вігляді гіпотез, пояснень, проблем, моделей, ліній Дії, передбачення, однак їх не винних буті забагато з точки зору практічності.
Мислення відбувається у вігляді розв «язання питань комерційної торгівлі завдань, тоб смороду є об» єктом мислення. Задачі мают визначеня об `єктівну структуру, одним з параметрів Якої є складність.
Умови могут поділятіся за ознакой:
звічність - незвічність сітуації;
характер Подання умів (вербальний, збережений, реальна Ситуація), в цьом випадка як Альтернативні могут використовуват структурно-логічні схеми ІНФОРМАЦІЇ та МОДЕЛІ пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ;
в сітуації віділене «істотне відношення», что містіть ключ для розв `язання.
Для того, щоб задача булу проблемною и віклікала потрібність мислення, вона винна відповідаті Вимоги:
решение або его тактика повінні буті сховок; может буті Данії Невірний НАТЯК (слід);
решение винне буті дінамічнім;
тактика винна буті орігінальною.
Елементи умів могут буті между собою у різноманітніх відношеннях, Які візначаються Припустиме прави...
