оматизованому виробництві велике значення почали набувати більш складні функції, які вимагають підвищених витрат розумової енергії (розрахунок, контроль, управління, технічне обслуговування машин і спостереження за їх роботою). Все це веде до трансформації професійно-кваліфікаційного складу співробітників і необхідності підвищення їх кваліфікації.
Вплив професійної підготовки співробітників на економічне зростання полягає в тому, що працівники, які володіють необхідним обсягом знань, умінь і навичок, забезпечать більш високу продуктивність і якість праці при раціональному застосуванні матеріальних ресурсів.
Так само серйозним моментом є характерна риса сучасного виробництва - застосування комп'ютерів, що вимагає подальшого розвитку підготовки кадрів до оволодіння цією технікою. При цьому складність полягає в тому, щоб вишукати і використовувати нові форми і методи підготовки кадрів для роботи з новітньою технікою. У зв'язку з цим змінюється і процес підготовки робочих кадрів.
Кожна ступінь навчання повинна бути продовженням попередньої і більшою мірою відповідати як здібностям і можливостям співробітників, так і потребам організації.
Підсумкові результати навчання, в свою чергу, можуть знайти відображення у вигляді:
- збільшення прибутку;
збільшення обсягів продажів;
- збільшення продуктивності праці співробітників;
зростання потенціалу працівників і всієї організації в цілому;
- скорочення витрат на забезпечення функціонування організації тощо
І так, щоб у повному обсязі застосовувати вміння і навички співробітників підприємство повинне надати можливості для їх розвитку і самовдосконалення, щоб відповідати технологічним і організаційним змінам.
1.2 Сучасні види та методи навчання персоналу
На сьогоднішній день професійна освіта в Росії переживає важкий етап: в системі підвищення кваліфікації співробітників виявляється невідповідність підготовки фахівців вищої кваліфікації та працівників нижчих ланок.
Переважна частка молодих фахівців отримують підготовку безпосередньо на виробництві. Це відбувається з наступних причин:
багато професійно-технічні училища (ПТУ) навчають професіям, які не використовуються на підприємствах;
професійне навчання на підприємствах представляє можливість отримати гарантоване робоче місце і досягнення бажаного рівня заробітної плати для співробітника в порівнянні з випускниками ПТУ;
система перепідготовки не в змозі забезпечити потребу в кваліфікованих кадрах [17].
Особливо прогресивними методами навчання на робочому місці працівники вважають групові заняття, тренінги, наставництво, стажування.
У сфері керівників недержавних підприємств склалося кілька підходів до процесу підвищення кваліфікації працівників:
. інструментальний метод виражається в прямій дії: усвідомили необхідність у підвищенні кваліфікації співробітників і тут же її реалізували, не вдаючись у деталі процесів;
2. альтернативним методом є індивідуальний підхід при розгляді потреб кожного співробітника; <...
