им процесом.
Зв'язок педагогіки з етнографією і фольклористикою сформувала особливу галузь педагогіки - народна педагогіка, яка вивчає використання пам'яток культури у вихованні сучасних школярів.
Виходячи з цього, можна зробити висновок: педагогіка є частиною загальної культури людини; розроблювані концепції освіти, виховання і навчання мають наукову та загальнокультурну цінність.
1.4. Особливості виховання яких навчають молодшого шкільного віку
Коли дитині виповнюється шість років, його чекає перша велика зміна в житті - він стає школярем. Перехід у шкільний вік пов'язаний з серйозними змінами в діяльності, спілкуванні, відносинах дитини з іншими людьми. Ігрова діяльність змінюється навчальної, тому провідною діяльністю стає навчання.
Прийшовши до школи, дитина повинна у визначені терміни оволодіти знаннями, вміннями та навичками, повинен навчитися користуватися ними і т.д. Тепер дитина повинна розглядати і заучувати такий матеріал, який в кожен даний момент сам по собі може бути йому і нецікавий, але потрібний і важливий для всієї наступної навчальної роботи.
Дитина прагне увійти в світ дорослих обов'язків. Це виражається в тому, що він бажає стати учнем, хоче йти до школи, займатися тим, чим займаються однолітки і старші хлопці. Однак, ставлення до майбутнього навчання як до важливого і відповідального справі не складається само собою. Він бере приклад зі старших братів і сестер, слухає розповіді дорослих, бере участь в іграх зі старшими хлопцями. Дитина рано починає цікавитися, що таке школа, що в ній роблять, як проходять уроки. Дорослий, відповідаючи на ці питання, хочуть вони того чи ні, повідомляють дитині фактичні відомості про школу, формують у нього певне ставлення до майбутнього вченню. Коли дитина приходить до школи, він приносить із собою той чи інший погляд на вчення.
У школі у дітей виникають і нові стосунки - з учителем, який у їхніх очах є не заступником батьків (як вихователь у дитячому дошкільному закладі), а представником суспільства, який озброєний засобами контролю та оцінки.
Але відбувається це тільки за умови, що у дитини є психологічна готовність до школи. Він, можна сказати, «переростає» своє дошкільне дитинство. Адже вчення в школі відповідає його новим потребам, стає головною справою на тривалий період часу. Для дітей провідною діяльністю стає навчальна, виникають нові види діяльності, формуються і перебудовуються психічні процеси.
У біологічному відношенні у дитини молодшого шкільного віку, в порівнянні з попереднім віком, сповільнюється зростання і помітно збільшується вага. Скелет дитини піддається окостеніння, але цей процес ще не завершується, йде інтенсивний розвиток м'язової системи. У зв'язку з тим, що розвиваються дрібні м'язи кисті, з'являється здатність виконувати тонкі рухи, завдяки чому дитина опановує навиком швидкого письма.
У шкільному віці у дитини вдосконалюється нервова система, інтенсивно розвиваються функції великих півкуль головного мозку.
Інтенсивно розвивається психіка дитини: змінюється взаємовідношення процесів збудження і гальмування. Процес гальмування стає більш сильним, але як і раніше переважає процес збудження, тому молодші школярі у високому ступені збудливі....
