tify"> «Компетенція» - включає сукупність взаємопов'язаних якостей особистості (знань, умінь, навичок, способів діяльності), що задаються по відношенню до певного кола предметів і процесів, і необхідних для якісної продуктивної діяльності по відношенню до них. «Компетентність» - володіння, володіння людиною відповідною компетенцією, що включає його особистісне ставлення до неї і предмету діяльності ».
Основою сучасних освітніх стандартів має стати формування наступних базових компетентностей сучасної людини:
1. Соціальна компетентність - здатність діяти в соціумі з урахуванням позицій інших людей.
2. Комунікативна компетентність - здатність вступати в комунікацію з метою бути зрозумілим.
. Предметна компетентність - здатність аналізувати і діяти з позиції окремих областей людської культури.
. Інформаційна компетентність - здатність володіти інформаційними технологіями, працювати з усіма видами інформації.
. Автономізаціонная компетентність - здатність до саморозвитку, самовизначення, самоосвіти, конкурентоспроможності.
. Математична компетентність - уміння працювати з числом, числовою інформацією.
. Продуктивна компетентність - уміння працювати і заробляти, бути здатним створити власний продукт, приймати рішення і нести відповідальність за них.
. Моральна компетентність - готовність, здатність жити за традиційними моральними законами.
Формування в учнів базових компетентностей у навчальному процесі називається компетентнісного підходу. Його специфіка полягає в тому, що засвоюються не" готові знання», кимось запропоновані до засвоєння, а «простежуються умови походження даного знання» Учень сам формує поняття, необхідні для вирішення завдань. При такому підході навчальна діяльність, періодично купуючи дослідний або практико-перетворювальний характер, сама стає предметом засвоєння.
У світлі прийняття нового освітнього стандарту нові вимоги пред'являються і до професійної діяльності педагога.
Висновок
педагогічний інноваційний технологія навчання
Проблема ефективності навчання школярів на сьогоднішній день актуальна. Останнім часом все частіше ми чуємо про оновлення системи шкільної освіти, про застосування нових педагогічних технологій. Сьогодні перед вчителями стоять більш складні, ніж раніше, завдання, що диктують необхідність перегляду всього арсеналу педагогічних засобів розвитку особистості дитини, з метою його якнайшвидшого введення в багатий світ мови у всіх її видах - читанні, говорінні, аудіюванні, листи. Методисти та вчителі на практиці відзначили, що одним із засобів організації мовної діяльності учнів на уроках є інноваційні педагогічні технології.
Вважається, що оволодіння базовими компетенціями учнями школи можливо при дотриманні цілого ряду вимог до уроку:
1. Дидактичні вимоги:
1. Чітке формування освітніх завдань
2. Визначення оптимального змісту уроку
. Прогнозування рівня засвоєння учнями наукових знань
. Вибір найбільш раціональних методів, прийомів, засобів навчання, стимулювання і контрол...
