.
Поряд з безліччю проблем, що виникають перед сім'єю, у зв'язку з переміщенням в нові регіони, у дитини може виникнути власна проблема, пов'язана з незвичним для оточуючих однокласників - його ім'я.
Образ «Я» - це і образ фізичних даних, особливості тілесної конституції. Важливо правильно будувати відносини з дитиною з приводу його тілесних особливостей, успіхів або неуспіхів у фізичних вправах, спеціальних навчальних або побутових діях. Адже тіло відкрито для спостереження, його статика і рухова активність чи пасивність легко проглядаються. Дитина молодшого шкільного віку знаходить багато проблем саме тому, що він пішов до школи, де сама система навчання вимагає від нього докладання зусиль для оволодіння тілом і, зокрема, диференціацією дій і пластикою як системою скоординованих рухів. Всі відчуті самі дитиною тілесні особливості та отримані від інших відомості про ці особливості формують у нього образ тіла і ставлення до нього. Окрема проблема для дитини, що надійшов до школи, - його тілесна конституція. Статура дитини визначає його рухову активність, руховий стиль, «витоки характеру».
В умовах навчання в школі від дитини вимагається дисципліна, що закликає до свідомого придушення експресії. Пригнічувані звичні емоції формують у нього певний тип статичних поз і рухових реакцій: скутість рухів, захисні пози, застиглі пози, готовність до агресії. Так як пози і тілесні рухи не існують самі по собі, вони рефлекторно пов'язані і з мімікою дитини. Саме домінуючі пози, жести, міміка младшеклассники свідчать про його домінуючому психічному стані.
Образ тіла - складне утворення, поєднане з індивідуальними тілесними особливостями, підлогою і традиційними культурними очікуваннями. Важливо, щоб дитина могла себе почувати і приймати як унікальне у фізичному і психічному плані істота, як представника своєї статі і як представника своєї культури, свого етносу. Особливу увагу слід приділяти розвитку фізичної культури дитини. З перших років навчання в школі саме на уроках фізкультури діти повинні набувати звички і стійкий інтерес до систематичних занять фізичними вправами і спортом. Оволодіння своїм тілом, відчуття тонусу, готовність до рухливих ігор і змаганню - все це повинно культивуватися у свідомості дитини як чиста радість буття, як відповідальність перед іншими: адже бути красивим, спритним і сильним, бути чистим і охайно одягненим - значить радувати собою інших.
Вступ до школи - переломний момент у житті дитини, який змінює в цілому ієрархію її домагань на визнання. Вступ до школи - це перехід до нового способу життя і умов діяльності, до нового положення в суспільстві, новим взаєминам з дорослими. Змінюються соціальні умови, що визначають розвиток і саме життя дитини. Нове положення в суспільстві полягає в тому, що дитина переходить від існування, позбавленого постійних обов'язків, до обов'язкової, суспільно значущої діяльності: він зобов'язаний вчитися. Тепер він підпорядкований системі суворих, обов'язкових для всіх шкільних і пов'язаних зі школою загальних соціальних правил.
Між учнем і вчителем складається особливий тип взаємин. Учитель - не просто дорослий, викликає симпатію чи антипатію дитини. Він - посередник знань, у функції якого входить передача досягнень культури, досвіду людства дитині. Крім того, вчитель є реальним носієм суспільних вимог до дитини як уч...
