стемі освіти від 22.10.1999 р. № 636; права та обов'язки шкільного психолога; етичний кодекс психолога;
2. Посадові обов'язки (завірені печаткою та підписом директора),
3. Різні накази, інструкції;
4. План роботи психолога. Основним документом психолога є річний план роботи, затверджений директором гімназії. У ньому зазначені:
- основні види робіт з кожному напрямку роботи;
- час проведення робіт;
- контингент. p> 5. Журнал обліку індивідуальних консультацій. У журналі окремі сторінки відводяться консультаціям з вчителями, батьками та школярами. p> 6. Результати психодіагностичних досліджень. При проведенні групових психодіагностичних досліджень психолог робить довідку за результатами дослідження. У ній зазначаються:
- мета дослідження;
- батарея методик;
- дата проведення роботи;
- контингент;
- зведена таблиця результатів (бали, характеристики тощо);
- особливі випадки;
- висновки і рекомендації.
7. Індивідуальна психологічна карта учнів. У мапі позначені учні, які знаходяться під систематичним контролем. Індивідуальні психологічні карти учнів заповнюються під час їх психологічного обстеження при прийомі до школи і при переході учнів з одного ступеня на інший.
Зразок картки:
1.Ф.І.О. учнів, клас, група.
2.Ф.І.О. кл. керівника, вихователя.
3.Семейное стан:
а) склад сім'ї;
б) житлові умови;
в) тип сімейного виховання
4. Стан здоров'я дитини (загальний розвиток, хвороби, відхилення).
5. Причини постановки дитини на індивідуальний психологічний облік.
6. Облік тестування (з датами).
7. Результати індивідуальної консультації, обстеження. p> 8. Рекомендації педагогам, батькам, дитині.
8. Плани груповий роботи. Коли психолог проводить ту чи іншу групову роботу корекційного або просвітнього характеру, то він має план роботи з тією чи іншою групою, узгоджений з адміністрацією школи. p> 9. Психологічне висновок. Видається при вимозі директора, або вищестоящих організацій. Висновок містить в ceбe наступні моменти:
- з чиєї ініціативи видається висновок;
- дата, час і місце проведення дослідження;
- мета дослідження;
- застосовувалися методи дослідження (даються точні наукові назви методів на випадок знайомства з матеріалами висновки фахівців);
- характеристика результатів (дається у формі доступною неспеціалісту, проте всі матеріали подібного дослідження обов'язково зберігаються на випадок можливої вЂ‹вЂ‹їх перевірки фахівцем);
- висновки та рекомендації (У відповідності з метою дослідження). p> 10. Звіт про роботу за рік p> Професія шкільного Психологія має ряд особенностей. Для суспільства дана професія знаходиться на етапі становлення, запити до неї не завжди відповідають можливостям фахівців. Це створює серйозні проблеми у молодих фахівців. Психолог, приходить на роботу в школу, відчуває значні труднощі професійної та особистісної адаптації і не може повною мірою застосувати на практиці ті спеціальні знання, вміння та навички, які необхідні в навчальному процесі. Відповідно, задоволеність діяльністю для такого спеціаліста невисока, що позначається на ефективності його роботи.
У більшості вчителів, батьків та учнів є жорсткі і не завжди адекватні стереотипні уявлення про діяльність психологів.
Дуже широкий спектр напрямків психологічної роботи за відсутності чітких, усталених алгоритмів її організації в рамках школи.
Відсутність необхідного матеріалу для роботи з учасниками освітнього процесу. Так само великий проблемою для шкільного психолога є те, що часто школа не виділяє йому окремого кабінету. У зв'язку з цим виникає безліч складнощів. Психолог повинен зберігати десь літературу, методичні посібники, робочі папери, нарешті, свої особисті речі. Йому необхідне приміщення для проведення бесід і занять. Для деяких занять приміщення повинно задовольняти певним вимогам (наприклад, бути просторим для проведення фізичних вправ). З усім цим психолог зазнає труднощів. Зазвичай йому виділяють те приміщення, яке вільно в даний момент, тимчасово. У результаті може виникнути ситуація, коли бесіда з учнем проводиться в одному кабінеті, а необхідна література та методики знаходяться в іншому. У зв'язку з великим обсягом оброблюваної інформації шкільного психолога бажано було б мати хороший комп'ютер, що школа не може йому забезпечити. Ця проблема стосується не тільки молодих фахівців.
При проходженні практики я зіткнулося з труднощами, з того що перераховано вище - це відсутність спеціального приміщення для проведення психологічних робіт, а так само відсутність гідного комп'ютерного обладнання.
3. Здійснення окремих видів психолого-педагогічної діяльності
Під час проходження практики мною...
