Реферат Робота психолога в МОУ СЗШ № 172

психологічного клімату, який визначається перш всього організацією продуктивного спілкування дітей з дорослими і однолітками;

4) надання своєчасної психологічної допомоги та підтримки як дітям, так і їх батькам, вчителям.

Основним засобом досягнення головної мети психологічної служби школи є створення та дотримання психологічних умов, що забезпечують повноцінне психічний і особистісний розвиток кожної дитини.

План роботи на місяць, чверть, квартал, рік (залежно від прохання адміністрації та своїх власних потреб) психолог складає самостійно, але обов'язково враховує при цьому побажання керівників установи, вчителів.

Напрямки роботи психолога в МОУ СЗШ № 172

I. Шкільна психодіагностика і дослідницька діяльність.

Проведення психологічної діагностики та дослідницької діяльності різного профілю і призначення, які спрямовані на визначення індивідуальних особливостей, схильностей особистості, її потенційних можливостей у засвоєнні освітньої програми, а також адресне виявлення причин і механізмів порушень у розвитку, соціальної адаптації, дослідження мотиваційної сфери вихованців.

Психодіагностика необхідна для:

складання соціально-психологічного портрета школяра (опису його шкільного статусу);

визначення шляхів і форм надання допомоги дітям, що зазнають труднощі в навчанні, спілкуванні і мають проблеми з психічним самопочуттям;

вибору засобів і форм психологічного супроводу школярів відповідно з притаманними їм особливостями навчання і спілкування.

Складає психолого-педагогічне висновок за матеріалами дослідницьких робіт із метою орієнтації педагогічного колективу, а також батьків (або осіб їх замінюють) у проблемах особистісного і соціального розвитку вихованців.

II. Психокорекційна і розвиваюча робота зі школярами.

Розвиваюча робота орієнтована на створення соціально-психологічних умов для цілісного психологічного розвитку школярів, насамперед на пізнавальну, емоційно-особистісну, соціальну сферу психічного життя і самосвідомість дітей переважно засобами викладання психологічних знань. Психокорекційна робота орієнтована на вирішення в процесі такого розвитку конкретних проблем навчання, поведінки або психічного самопочуття, тобто на школяра з різними психологічними проблемами і спрямована на їх вирішення.

III. Консультування і просвітництво школярів, їх батьків і педагогів.

Консультування та просвітництво школярів. Психологічне просвітництво школярів орієнтоване на створення умов для активного засвоєння і використання школярами соціально-психологічних знань в процесі навчання, спілкування та особистісного розвитку. У рамках індивідуальної роботи в галузі консультування вирішуються такі завдання:

надання допомоги учням, зазнають труднощі в навчанні, спілкуванні чи мають проблеми з психічним самопочуттям;

навчання учнів навичкам самопізнання, використання своїх психологічних особливостей і можливостей для успішного навчання та розвитку;

надання психологічної допомоги і підтримки школярам, ​​які у стані актуального стресу, конфлікту, сильного емоційного переживання.

Консультування та освіта педагогів. У консультуванні педагогів виділяється три напрямки:

консультування класних керівників та вихователів з питань розробки та реалізації психологічно адекватних програм навчання і виховного впливу;

психолого-педагогічний консиліум, в рамках якого відбувається розробка та планування єдиної психолого-педагогічної стратегії супроводження кожної дитини в процесі його навчання;

соціально-посередницька робота психологічної служби в ситуаціях дозволу різних міжособистісних і міжгрупових конфліктів у шкільних системах відносин: вчитель-вчитель, вчитель-учень, вчитель-батько.

Психологічне освіта педагогів спрямовано на створення таких умов, в рамках яких педагоги можуть отримати професійно та особистісно значуще для них знання, дозволяє:

організувати ефективний процес навчання школярів з змістовної та методичної точок зору;

побудувати взаємини зі школярами та колегами;

усвідомити і осмислити себе в професії та спілкуванні з іншими учасниками внутрішкільних взаємодій.

Консультування та освіта батьків. Основна мета цього виду роботи - створення соціально-психологічних умов для залучення сім'ї до супроводу дитини в процесі шкільного навчання, тобто створення ситуації співробітництва і формування відповідального ставлення батьків до проблемам шкільного навчання і розвитку дитини (розклад консультацій в табл. 1). br/>

Таблиця 1 - Розклад консультацій

День тижня

Час

Виконувана робота

понеділок

9.00-15.00

15.00-17.00