(зразки укладення міський психолого-медико-педагогічної консультації , приблизна схема педагогічного напряму дитини в ПМПК, зразок угоди з батьками, зразок виписки з історії хвороби дитини, зразок направлення на ПМПК, зразок психолого-педагогічного подання учня на ПМПК, ПАМ'ЯТКА для проходження ПМПК - (Додаток № 5)
Вихователями даного санаторію розроблена педагогічна методика В«Соціально-психологічна адаптація дітей з обмеженими можливостями здоров'я засобами художнього впливу В». Методика написана в рамках проекту ТАСІС В«Створення міжнародного реабілітаційного центру для дітей з обмеженими можливостями здоров'я В», щоб допомогти у вирішенні проблем соціально-психологічної адаптації хворих дітей. Педагогічна адаптація дітей з обмеженими можливостями здійснюється за допомогою методики, розрахованої на засоби художнього впливу. При цьому дитина навчається спілкуватися з навколишнім світом на рівні екосистеми, використовуючи образотворчі, рухові і звукові засоби. Артпедагогіка є найбільш придатною для психокорекції дитини з проблемами і його соціальній адаптації, тому що з допомогою мистецтва розвиває гармонійну особистість. Процес створення будь-якого творчого продукту базується на таких психологічних функціях як активне сприйняття, продуктивна уява, фантазія і символізація.
Головна завдання педагога спрямована на розвиток мотивації до діяльності, відбір прийомів арт-терапії, яка є невід'ємною частиною даної методики. Програма представлена ​​циклом з 15 занять: 1 блок-6 занять, 2 блок - 9 занять. Часовий режим проведення занять орієнтований на 21 день. У заняття включені елементи арттерапевтіческого мистецтва (драмтерапія, танцювально-рухова терапія та музична терапія). Педагоги на основі цих занять можуть скласти свої варіанти.
Упродовж зміни всі заходи були частиною реалізації даної методики по соціально-психологічної адаптації дітей.
5 день виконання завдання: вивчення документів психолога, пов'язаного з плануванням на різні терміни.
Графік роботи психолога Сукачова С.В.:
понеділок - 1-е відділення,
вівторок - 2-е відділення,
середу - відділення В«Піонер БалтикаВ»,
п'ятницю - відділення В«Мати і дитяВ» (Додаток № 1, стор 12)
Так як змінюваність дітей відбувається часто, то в основному психолог займався поточним плануванням своїх зустрічей з дітьми, але для дітей, які паралельно лікуванню отримують тут освіту, складався річний план роботи.
Тематичне планування психологічних занять для дітей 4-5 років (робота зі страхами, з сприйняттям), 5-6 років (робота з переляком, тривогою, примхливістю, радістю, лінню, уразливістю і т.д.) - з вересня по травень, робота з батьками (лекції, консультації, круглі столи), за заявками. (Додаток № 6, стор 1-3)
Також психолог займався календарно-тематичним плануванням факультативу В«ПсихологіяВ» для учнів 6-9 класів. (Додаток № 6, стор 4-9)
Пріоритетні напрямками роботи з клієнтами є такі:
В· адаптація дітей - протягом року
В· діагностика рівня сформованості пізнавальних процесів у дітей до школи - жовтень, листопаді
В· ЦТО - вивчення емоційного добробуту дітей в санаторії - листопад, грудень
В· Діагностика рівня розвитку творчої уяви - січень
В· Соціометрія - Лютий
В· Оцінка рівня нервово-психічного розвитку у дітей (за запитом) - протягом року
В· Вивчення емоційного взаємини - березень, квітень
В· Готовність дітей до навчання в школі. Шкільна мотивація - квітень
В· Діагностика з вивчення готовності дітей до навчання в школі (індивідуальний запит) - травень
В· Діагностика вищих психічних функцій - травень (Додаток № 6, стор 10)
6 день виконання завдань : аналіз діагностичного матеріалу в роботі психолога.
У своїй практиці психолог використовує широкий діагностичний матеріал, різноманітну добірку методик. Вони переслідують такі цілі:
В· спрямовані на зниження тривожності дітей у зв'язку зі шкільної ситуацією;
В· ввести в сформований світ людських відносин, допомогти прожити певний емоційні стани, пояснити, що вони позначають і дати їм словесне пояснення;
В· сприяти осмисленню конфліктної ситуації, пов'язаної з пропажею чужих речей, з втручанням в чуже життя
В· розвиток комунікативних навичок
В· тренування уміння брати відповідальність
В· розвиток уявлень про своїх правах, їх взаємозв'язку з правами інших людей про свої обов'язки
В· усвідомлення важливості здоров'язберігаючих відношення до організації свого дозвілля
В· В«Я - унікальна і неповторна особистість В»- навички толерантності і терпимості до себе та інших
В· В«Школа батьківської любовіВ» - Заняття домашній (знайомство і згуртування батьків, визначення кола загальних проблем, що виникають у сім'ях, помилки сімейного виховання, усв...
