дика визначення та формування фонематических процесів у дітей з ФФН і з нормальним мовним розвитком з урахуванням онтогенетичного ходу розвитку, структури первинного дефекту та індивідуальних можливостей дітей.
У дослідженні дана характеристика стану особливості розвитку мовної боку дошкільнят з ФФН. Доведено ефективність застосування методичної системи прийомів з використанням корекційних заходів, реалізованої в логопедичної роботі з дітьми з ФФНР для засвоєння правильної звуковимови і фонематических процесів, лексико-граматичної сторони.
Практична значущість роботи полягає в тому, щоб експериментально отримати дані, які важливі для розробки методів корекційного впливу при вивченні особливостей формування фонематических процесів у дітей старшого дошкільного віку з ФФН.
Результати даного дослідження можуть бути використані в логопедичної групі дошкільного навчального закладу (ДНЗ), в практиці роботи загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладів у процесі взаємодії батьків і фахівців ДОП, в системі підвищення кваліфікації працівників освіти, всім, хто цікавиться проблемами розвитку мовлення у дошкільників та виправлення її недоліків.
Глава 1. Характеристика мовних процесів у дітей з ФФН дошкільного віку
.1 Розвиток фонетико-фонематичний сторони мови в онтогенезі
Фонетико-фонематическая сторона мови є показником загальної культури мовлення, відповідності мові говорить проізносітельним нормам.
Під фонетичної стороною мови розуміють проголошення звуків як результат злагодженої роботи всіх відділів мовленнєвого апарату.
периферичні відділи речедвігательного аналізатора є мовний апарат, куди входять:
· дихальний апарат, який забезпечує енергетичну основу мови (діафрагма, легені, бронхи, трахея, гортань);
· голосоутворювальні апарат, який забезпечує утворення звуку (гортань з голосовими складками);
· артикуляційний апарат, що перетворює звук, що виникає в гортані, в різноманітні мовні звуки (ротова і носова порожнини) [18, с. 38].
В провідниковий відділ аналізатора входять три пари черепно-мозкових нервів (мовно-глотковий, поворотний, під'язикової-мовний), підкіркові освіти, що забезпечують проведення інформації до кори.
Центральна ланка речедвігательного аналізатора - тім'яної відділ кори головного мозку, де аналізується інформація про становище органів мовного апарату в момент мовлення, і лобовий відділ, або центр Брока, який програмує і здійснює контроль за виконанням рухів. Під фонематичної стороною мови розуміють здатність розрізняти і диференціювати фонеми рідної мови.
Фонематическая сторона мови забезпечується роботою речеслухового аналізатора. Периферичний відділ його розташовується в Кортиєва органі і здійснює прийом слухової інформації, в тому числі і мовних звуків.
Провідниковий відділ передає інформацію до кори головного мозку, частково її аналізуючи - визначаючи напрям і віддаленість джерела звуку. Дана функція забезпечується великою кількістю передавальних ланок (VIII пара черепно-мозкових нервів, довгастий мозок, мозочок, середній мозок, медіальне колінчаті тіло і слухове сяйво) [55, с. 21].
