В одних випадках вони передують одне іншому, наприклад, особистісне самовизначення може передувати і сприяти професійному, найчастіше вони відбуваються одночасно, міняючись місцями, як причина і наслідок.
Людина як суб'єкт власного життя характеризується життєвим самовизначенням - більш широким, ніж професійне, моральне чи цивільне. Сенс життєвого самовизначення - включення в систему цінностей, які піднімають життєву активність суб'єкта на принципово інший рівень - рівень життєвого «шляху» вже не стільки людини як такого, скільки цінностей, з якими він себе ідентифікував і зайняв свою позицію в соціокультурному просторі. Займаючи певну позицію, передбачаючи своє майбутнє, усвідомлюючи свої реальні досягнення і недоліки, людина прагне до самовдосконалення за допомогою власної діяльності, спілкування з іншими людьми. Він виступає як суб'єкт власного розвитку, що визначає свою життєву програму. Для нього виникає потреба в самовдосконаленні, в побудові себе як особистості
Особистісне самовизначення - це знаходження самобутнього «образу Я», постійний розвиток цього образу і затвердження його серед оточуючих людей.
Особистісний самовизначення містить в собі три аспекти: ноетіческіх, ціннісно-смисловий і аспект самореалізації.
Цінності і смисли несуть деякий зміст і це зміст ми віднесемо до ціннісно-смисловому аспекту особистісного самовизначення. Це зміст може визначатися як самою людиною, так і його оточенням. Здатністю же протистояти впливу оточення володіє лише істинно вільне в людині - В. Франкл відносив до ноетіческіх вимірюванню (аспект самовизначення, пов'язаний зі здатністю людини займати позицію стосовно своїх бажань і потреб, а також вимогам ситуації).
Повноцінне особистісне самовизначення передбачає орієнтацію в самому широкому смисловому контексті, пошук відповідей на вічні питання, визначення своїх повсякденних цілей і завдань через вищі устремління.
Принциповою відмінністю особистісного самовизначення від самовизначення життєвого є те, що людина не просто «опановує роллю», а створює нові ролі і в якомусь сенсі навіть займається соціально-психологічним нормотворчеством, коли оточуючі можуть сказати про нього не просто як про хорошого «сім'янина», «вчителя» або «керівника», а як про «Шановний Іван Іванович» або «шанованою Авдотье Петрівні», яких не можна співвіднести з якоюсь соціальною роллю чи професією, так як вони унікальні і неповторні самі по собі, а їх життя є цілим подією в очах оточуючих їх людей [8, с. 5].
Сутність професійного самовизначення можна визначити як пошук і знаходження особистісного сенсу в обраній, а потім в освоюваної трудової діяльності, а також знаходження сенсу в процесі самовизначення.
Проблема професійного тісно пов'язана з проблемою активності школяра, випускника школи в умовах вибору майбутньої професії. Вибір професії - це процес прийняття молодою людиною рішення щодо отримання соціально значущого результату: вступу у доросле життя в якості працівника, учасника суспільної праці [17, с. 30].
Професійне самовизначення може збігатися з вибором професії, якщо молода людина обирає професію у відповідності зі своїми інтересами, схильностями, прагненнями та здібностями. Вибір професії не збігається з процесом професійного самовизначення в тих випадках, якщо молод...
