д, неправильно намальовані палички, з яких складається права частина паркану, то 1 бал нараховується не за кожну неправильно зображену паличку, а за всю праву частину паркану цілком. Те ж саме відноситься і до колечкам диму, що виходить з труби, і до штриховке на даху будинку: 1 бал нараховується не за кожне неправильне колечко, а за весь невірно скопійований дим, не за кожну неправильну лінію в штриховке, а за всю штрихування в цілому . Права і ліва частина огорожі оцінюються окремо, так, якщо не6правільно змальована права частина, а ліва скопійована без помилки (або навпаки), то випробуваний отримує за малювання забору 1 бал, якщо ж допущені помилки в обох його частинах, то випробовуваний отримує 2 бали ( за кожну частину по 1 балу). Невірно відтворене кількість елементів у деталі малюнка не вважається за помилку (неважливо, скільки буде колечок диму, ліній в штриховке даху або паличок в паркані);
Б) заміна одного елемента іншим (1 бал);
В) відсутність елемента (1 бал);
Г) розриви між лініями в тих місцях, де вони повинні бути з'єднані (1 бал);
Д) сильний перекіс малюнка (1 бал).
За хороше виконання малюнка виставляється 0 (нуль). Таким чином, чим гірше виконано завдання, тим вище отримана піддослідним сумарна оцінка.
Коли дитина повідомляє про закінчення роботи, йому треба запропонувати перевірити, чи все у нього вірно. Якщо він побачить неточності у своєму малюнку, і захоче їх виправити, то експериментатор повинен це зареєструвати. Крім того, по ходу виконання завдання потрібно фіксувати відволікання дитини, а також відзначити, якщо він лівша.
До групи з відносно хорошим розвитком довільності слід віднести дітей, які отримали не більше 1 бала.
) Тест: «Запам'ятай фрази»
Мета: Оцінка смислової пам'яті.
Прочитайте дитині фрази, такі, наприклад:
) Восени йдуть дощі.
) Діти люблять грати.
) У саду ростуть яблуні і груші
) У небі летить літак.
) Хлопчик допомагає своїй бабусі.
Попросіть дитину повторити ті фрази, які йому вдалося запам'ятати. При цьому головне - передати зміст кожної фрази, дослівно повторювати зовсім не обов'язково.
Якщо з першого разу дитина не зміг повторити всі фрази, прочитайте їх ще раз.
Дитина 6-7 років зазвичай справляється з цим завданням після 2-й або 3-ї спроби.
. Підведення підсумків зборів, видача пам'ятки, рекомендації батькам з підготовки шестирічної дитини до школи.
Початок систематичного навчання дітей у школі висуває цілий ряд важливих завдань. Від того, як дитина підготовлений до школи всім попереднім дошкільним періодом розвитку, залежатимуть успішність його адаптації, входження в режим шкільного життя, його навчальні успіхи, його психологічне самопочуття.
Психологічна готовність до шкільного навчання многокомпонентна. Можна виділити декілька параметрів психічного розвитку дитини, що найбільше істотно впливають на успішне навчання в школі.
Особистісна готовність до школи включає формування у дитини готовності до прийняття нової соціаль...
