асвоєння понять зовсім не означає, що їх наочно-дієве і наочно-образне мислення перестає тепер розвиватися або взагалі зникає. Навпаки, ці первинні та вихідні форми всякої розумової діяльності раніше продовжують змінюватися і вдосконалюватися, розвиваючись разом з абстрактним мисленням і під його зворотним впливом.
Якщо завдання вирішується за допомогою логічних міркувань, то людина використовує логічне мислення.
У короткому словнику системи психологічних понять логічне мислення визначається як «вид мислення, сутність якого полягає в оперуванні поняттями, судженнями і висновками з використанням законів логіки» [6, с. 123]. Тут мається на увазі класична двозначна формальна логіка, хоча мислення людей зовсім не має грунтуватися виключно на ній.
Логічне мислення, яке ще інакше називають в широкому сенсі слова дискурсивним, припускає логічним шляхом перехід від одного певного уявлення до іншого [27, с.256].
Класична формальна логіка розглядає поняття, судження, умовивід як основні форми мислення. Оперування ними відображає сутність логічного мислення. Механізм логічного мислення полягає в операціях логічного мислення, що грунтуються на чотирьох законах логіки: тотожності, несуперечливий, виключеного третього, достатніх підстави. Некласичні формальні логіки припускають інші формулювання основних логічних законів, однак, і в рамках цих логічних систем продовжують діяти основні логічні операції. І, з погляду будь-якої формальної логіки «логічне мислення - це мислення, відповідне певним принципам (законам, правилам, приписам), вироблення яких і становить одну з головних завдань логіки» [31, с.143].
С.Л. Рубінштейн пише, що логічне мислення людини є найважливішим моментом у процесі пізнання. Всі методи логічного мислення неминуче застосовуються людським індивідом в процесі пізнання навколишньої дійсності у повсякденному житті, з самого раннього віку Ф.Енгельс вважав, що «за типом всі ці методи, - стало бути все, визнані звичайною логікою засоби наукового дослідження, абсолютно однакові у людина і у вищих тварин. Тільки за ступенем, з розвитку відповідного методу вони різні »[20, с.87]. Здатність логічно мислити дозволяє людині розуміти, що відбувається навколо, розкривати істотні сторони, зв'язки в предметах і явищах навколишньої дійсності, робити умовиводи, робити умовиводи, вирішувати різні завдання, перевіряти ці рішення, доводити, спростовувати словом, все те, що необхідно для життя та успішної діяльності будь-якої людини.
Логічні закони діють незалежно від волі людей, не створені за їх бажанням, вони є відображенням зв'язків і відносин речей матеріального світу. З точки зору змісту (інформації) мислення може давати істинне або помилкове відображення світу, а з боку форми (логічні дії та операції) воно може бути логічно правильним чи неправильним. Істинність - є відповідність думки дійсності, а правильність мислення - дотримання законів і правил" логіки. Крім формально-логічних законів правильне мислення підпорядковується законам діалектичної логіки. Діалектична логіка і логіка формальна - це два відносно самостійних напрямки в науці - логіці, і в цьому сенсі вони взаємно доповнюють один одного. Засоби формальної логіки необхідні, але недостатні. Остання може ефективно діяти тільки під керівництвом діалектичної логіки як загальної методології [14, с. 13].
«Фундаментальні логічні форми» «операторних структур» мислення виступають об'єктом вивчення К. Новікової [21, с.11], який досліджуючи розумові операції, максимально не залежні від змісту конкретних знань, приходить до висновку про те , що справжнє засвоєння дитиною знань неможливо без наявності у нього форм логічного мислення. Ж. Піаже у своїх дослідженнях констатував факт, що «феномени» дитячого мислення пояснюються певної стадією «логічного розвитку» їх мислення.
Уміння логічно мислити, на думку А.В. Петровського [23, с.43], включає в себе ряд компонентів: уміння орієнтуватися на істотні ознаки об'єктів і явищ, уміння підкорятися законам логіки, будувати свої дії відповідно до них, вміння виробляти логічні операції, усвідомлено їх аргументуючи, вміння будувати гіпотези і виводити наслідки з даних посилок і т.д. Тому, для неї логічне мислення включає в себе ряд компонентів: уміння визначати склад, структуру і організацію елементів і частин цілого і орієнтуватися на істотні ознаки об'єктів і явищ; вміння визначати взаємозв'язок предмета і об'єктів, бачити їх зміну в часі; уміння підкорятися законам логіки, виявляти на цій основі закономірності і тенденції розвитку, будувати гіпотези і виводити наслідки з даних посилок; вміння виробляти логічні операції, усвідомлено їх аргументуючи.
Психолог Л.Ф. Тихомирова [37, с.38] у своєму дослідженні, присвяченому психолого-педагогічним основам навчання в школі, справе...
