ожня праця авторського колективу під керівництвом Б.М. Неменского. 5-9 класи: посібник для вчителів загальноосвітніх установ/(Б.М. Неменський, Л.А. Неменского, Н.А. Горяєва, А.С. Пітерських).- М .: Просвещение, 2011. Робоча програма складена з урахуванням Базисного плану загальноосвітніх установ Російської Федерації, затвердженим наказом Міносвіти РФ.
Основна мета шкільного предмета Образотворче мистецтво - Розвиток візуально-просторового мислення учнів як форми емоційно-ціннісного, естетичного освоєння світу, як форми самовираження і орієнтації в художньому і моральному просторі культури.
Художній розвиток здійснюється в практичній, діяльнісної формі в процесі особистісного художньої творчості.
Основні форми навчальної діяльності - практичне художня творчість вигляді оволодіння художніми матеріалами, глядацьке сприйняття творів мистецтва і естетичне спостереження навколишнього світу.
Основні завдання предмета Образотворче мистецтво :
формування досвіду смислового і емоційно-ціннісного сприйняття візуального образу реальності і творів мистецтва;
освоєння художньої культури як форми матеріального вираження в просторових формах духовних цінностей;
формування по?? Іман емоційного та ціннісного сенсу візуально-просторової форми;
розвиток творчого досвіду як формування здатності до самостійних дій в ситуації невизначеності;
формування активного, зацікавленого ставлення до традицій культури як до смислової, естетичної та особистісно-значущої цінності;
виховання поваги до історії культури своєї Вітчизни, вираженої в її архітектурі, образотворчому мистецтві, в національних образах предметно-матеріальної і просторового середовища і розумінні краси людини;
розвиток здатності орієнтуватися у світі сучасної художньої культури;
оволодіння засобами художнього зображення як способом розвитку вміння бачити реальний світ, як здатністю до аналізу та структурування візуального образу на основі його емоційно-моральної оцінки;
оволодіння основами культури практичної роботи різними художніми матеріалами та інструментами для естетичної організації та оформлення шкільної, побутової та виробничого середовища.
Програма Образотворче мистецтво. 5-7 класи створена відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти, Концепції духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії. Ця програма є продуктом комплексного проекту, створеного на основі системної дослідницької та експериментальної роботи колективу фахівців. Програма враховує традиції російського художньої освіти, сучасні інноваційні методи, аналіз зарубіжних художньо-педагогічних практик. Значеннєва і логічна послідовність програми забезпечує цілісність навчального процесу та наступність етапів навчання.
Навчально-методичні комплекси є найбільш важливою, об'ємною і інформативної складової навчально-методичного забезпечення спеціальності. Основна частина документів дисципліни, таких як робоча програма, календарно-тематичний план, екзаменаційні білети і т.п., виконуються викладачем у двох примірниках. Один примірник залишається у викладача для використання в навчальному процесі, інший здається адміністрації навчального закладу (наприклад, заступнику директора з навчальної роботи чи голові циклової комісії) і використовується для підготовки нормативної документації або адміністрування навчального процесу. По кожній навчальній темі наводяться:
номер та найменування теми;
узагальнені вимоги до знань і вмінь студентів;
зміст навчального матеріалу (дидактичні одиниці);
творчі роботи і (або) практичні заняття (порядковий номер і найменування);
види самостійної роботи студента.
Розробляючи зміст тем і розділів навчальної дисципліни, визначаючи знання та вміння, слід врахувати, що навчання крім своєї основної функції (дидактичної) виконує й інші функції - розвиваючу і виховує. Їх здійснення пов'язано не тільки зі змістом, але і з методами навчання.
Суть розвиваючої функції полягає насамперед у тому, щоб в процесі навчання забезпечити максимальний розвиток інтелектуальних умінь (вміння узагальнювати, систематизувати, створювати власні алгоритми навчальної діяльності), комунікативних якостей (вміння ставити запитання, вести діалог, виступати перед аудиторією), рефлексивних здібностей (уміння організовувати роботу в групі, проводити самоконтроль і взаємоконтроль). Тому необхідно вказати форму практичного освоєння теми (лабораторні роботи або практичн...
