еведення Вже чутіх слів і виразів роблять Самі учні. Если вчені не сміг перевести знайоме слово або вираженість, вчитель может понизите оцінку за відповідь. Завдяк такого роду вправо вчитель домагається того, что усі учні розуміють его річ англійською мовою. У іншому півріччі в 5-му класі урок бачитися вчителем у основного англійською мовою. Надалі, тобто з 6 по 10 клас, уроки ведуться, як правило, англійською мовою. У старших (8-10) класах слухання и розуміння учнямі англійської мови Полягає в розумінні мови вчителя на уроці, Розповіді вчителя або учня Біографії того або Іншого письменника або Іншої Розповіді вчителя, в розумінні Із слуху прочитаного вчителем тексту.
Розуміння прослуханої Розповіді або прочитаного тексту путем переведення на російську. Причем вчитель винен у Цьом випадка Запитати спочатку найслабкішого учня, потім Середнев І, если Последний НЕ усьо рассказал, то Запропонувати хорошому учневі Додати до того, что Було Вже сказано до него. Вчителі на уроці перевіряють розуміння, Запитуючою Слабко учнів: если смороду дадуть відповідь правильно, если смороду зрозумілі, то, як правило, Інші учні будут в змозі викластись тієї або Інший материал. До следующего етап роботи з усної мови ми Можемо Віднести засвоєння и уживання в мові слів і виразів, что відносяться до лексики класного ужітку.
До кінця року в 5-му класі учні повінні Самі під керівніцтвом вчителя на уроці давати и Виконувати Розпорядження. Це робиться зазвічай таким чином: вчитель віклікає двох учнів и предлагает одному з них вімовляті ОКРЕМІ Предложения - накази, а Інший - винен їх Виконувати. Крім того, учні до кінця року в 5-му класі и з початку року в 6-му класі повінні уміті ставити по-англійські питання, примерно, такого типу:
May I come in? I go to my place? I read?
Shall I write? I count? I clean the blackboard?
У старших класах ця робота триває, и збільшується Кількість виразів у міру Накопичення лексики. Нам представляється, что в старших класах учень зобов'язаний подібні питання ставити англійською мовою, и вчитель винен засуджуваті тихий учнів, Які намагають вімовляті їх Преса мовою, аж до зниженя учневі оцінку за відповідь.
Наступний видом роботи усної мови з учнямі ми рахуємо побудову вопросам и Відповідей. Известно, что в повсякдення жітті найбільш Поширена діалогічна мова (тобто піт?? льно-відповідна форма), а монологічне мовлення зустрічається значний рідше. Від того, наскількі правильно буде проведена робота по постановці вопросам и Відповідей на них, залежатіме надалі уміння учня Говорити Іноземною мовою. Вже в 5-му класі вчителя навчають учнів трьом типам харчування (загальний, альтернативний и Спеціальний) i відповідям на них [18, 7].
Вчітелеві, что працює в 5-му класі, рекомендується мати в збільшеному віді картинки, зображені в підручніку 5 класу. Зазвічай вчителі беруть альбом великого формату и просят учня старшого класу, Який непогано малює, намалюваті картинки (ілюстрації), дані в цьом підручніку. Таким чином у вчителя є в збільшеному віді усі ілюстрації до підручника 5-го класу, Які потрібні для проведення пітальних-відповідної роботи. Вчитель, показуючі ту або іншу картинку, ставити по ній питання типом:
Is this a book? this a book or a pen? is this?
Учні відповідають на ЦІ питання. Колі така робота проведена з учнямі, вчителі Використовують такий прийом. Коженая учень 5-го класу зобов'язаний мати на уроці англійської мови намальовану Їм самим картинку, что зображує одне з предметів, назва которого усім учням класу відома (узято з лексики 5-го класу). Колі ж вчитель віклікає учня ВІДПОВІДАТИ, Последний вагітн з собою свои картинки и ставити по них питання класу. Могут буті такоже віклікані дві учні, и тоді одна ставити питання, а Інший Йому відповідає. Така Елементарна пітальних-відповідна форма может протікаті таким чином.
Перший учень: Is this a cat?
Інші вчені: No, it is not.
Перший учень: Is this a dog?
Інші вчені: Yes, it is.
Перший учень: Is this a cat or a dog?
Інші вчені: It is a dog.
Перший учень: What is this?
Інші вчені: It is a dog.
Перший учень: Take this dog.
Інші вчені вагітн.
Перший учень: Give it to me.
Інші вчені подає и так далі.
Таким чином может буті проведена робота, коли одна учень вікліканій до столу вчителя. На столі Учителі мают буті відібрані до 10 картинок з тихий, Які підготував КОЖЕН учень класу, и вікліканій учень, звертаючися до класу, ст...
