такі здібності:
1. Здатність ризикувати.
2. Дивергентное мислення.
. Гнучкість у мисленні і діях.
. Швидкість мислення.
. Здатність висловлювати оригінальні ідеї і винаходити нові.
. Багата уява.
. Сприйняття неоднозначності речей і явищ.
. Високі естетичні цінності.
. Розвинена інтуїція. [15; 39].
Аналізуючи представлені вище точки зору з питання про складові творчих здібностей, можна зробити висновок, що, незважаючи на відмінність підходів до їх визначення, дослідники одностайно виділяють творчу уяву і якість творчого мислення як обов'язкові компоненти творчих здібностей.
Активізація творчої діяльності досягається, на думку Клевцова Л.Є., завдяки дотриманню чотирьох принципів:
принципу виключення критики (можна висловлювати будь-яку думку без остраху, що її визнають поганий);
заохочення самого неприборканого асоціювання (чим більш дикої здасться ідея, тим краще);
вимоги, щоб кількість пропонованих ідей було якомога більшим;
визнання, що висловлені ідеї не є нічиєю власністю, ніхто не має права монополізувати їх; кожний учасник має право комбінувати висловлені іншими ідеї, видозмінювати їх, «покращувати» і вдосконалювати. [7; 84].
Д.Н. Дружинін вважає, що для активізації творчої діяльності необхідно:
відсутність регламентації предметної активності, точніше - відсутність зразка регламентованого поведінки;
наявність позитивного зразка творчої поведінки;
гнучкість у мисленні і діях, створення умов для наслідування творчої поведінки і блокування проявів агресивної і дедуктивного поведінки;
соціальне підкріплення творчої поведінки [4; 36].
Творча діяльність школяра підвищує його залученість в навчальний процес, сприяє успішному засвоєнню знань, стимулює інтелектуальні зусилля, впевненість у собі, виховує незалежність поглядів.
Рижкова Т. В. розглядає окремі способи активізації творчої діяльності:
) проблемний виклад знань;
) дискусія;
) дослідницький метод;
) творчі роботи учнів;
) створення атмосфери колективної творчої діяльності на уроці [18; 87].
На думку Шумилина А.Т., для того щоб успішно активізувати творчу діяльність школярів, вчителю необхідно бачити результативність і продуктивність своєї роботи. Для цього необхідно стежити за динамікою прояви творчої діяльності кожної дитини. Елементи творчості і взаємодії елементів відтворення в діяльності школяра, як і в діяльності зрілої людини, слід розрізняти за двома характерними ознаками:
) за результатом (продукту) діяльності;
) за способом її протікання (процесу). [21; 59].
Очевидно, що в навчальній діяльності елементи творчості учнів виявляються, передусім, в особливостях її протікання, а саме в умінні бачити проблему, знаходити нові способи вирішення конкретно-практичних і навчальних завдань у нестандартних ситуаціях.
Творча діяльність активізується в сприятливій атмосфері, при доброзичливих оцінках з боку вчителів, заохоченні оригінальних висловлювань. Важливу роль при цьому відіграють відкриті питання, які спонукають школярів до роздумів, до пошуку різноманітних відповідей на одні ті ж питання навчального плану. Ще краще, якщо самим учням дозволяється ставити подібні запитання і відповідати на них. Творча діяльність сприяє розвитку творчих здібностей, підвищенню інтелектуального рівня.
Таким чином, під творчими здібностями ми розуміємо сукупність властивостей і якостей особистості, необхідних для успішного здійснення творчої діяльності, що дозволяють в процесі її виконувати перетворення предметів, явищ, наочних, чуттєвих і уявних образів, відкривати нове для себе , шукати і приймати оригінальні, нестандартні рішення.
. 2 Організація творчої діяльності молодших школярів на уроках літературного читання
Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дитина зберігає багато дитячих якостей - легковажність, наївність, погляд на дорослого знизу вгору. Але він вже починає втрачати дитячу безпосередність в поведінці, у нього з'являється інша логіка мислення. Початкова школа - найбільш відповідальний період у житті людини. Саме в молодшому шкільному віці починається цілеспрямоване навчання і виховання, основним видом діяльності дитини стає навчальна діяльність, яка відіграє вирішальну роль у формуван...
