вані завдання були виконані. Діти охоче поливали квіти і протирали листя. Все обладнання було підготовлено в достатній кількості.
На початку був використаний прийом внесення квітки, що допомогло привернути увагу дітей.
У ході роботи вихователь використовував поетапний показ і пояснення (як користуватися лійкою, як правильно протирати листи). Діти виконували разом з вихователем. Показ був повним.
У ході роботи вихователь використовує допомогу дітям, художнє слово, вказівки, похвалу.
Доручення було проведено методично грамотно.
Було проведено стеження роботою вихователя по керівництву чергуванням:
Підготовка до обіду
Мета: вчити дітей накривати столи в певній послідовності, правильно розкладати столові прилади.
Завдання:
. Виховання ціннісного ставлення до власного праці, праці інших людей і його результатами. Виховувати бажання брати участь у посильній праці, вміння долати невеликі труднощі.
. Розвивати мислення, активізувати словник.
. Продовжувати вчити дітей накривати стіл у певній послідовності.
Обладнання: тарілки, ложки, чашки, серветниці, хлібниці, фартухи, косинки на 5 дітей.
Висновок:
Поставлені завдання виконані в повному обсязі.
На початку був використаний прийом проблемної ситуації Скоро обід, а столи не накриті raquo ;, що допомогло активізувати дітей.
У ході роботи вихователь використовував допомогу дітям, худ. слово.
Закінчилося доручення переходом дітей у спокійні ігри. Доручення проведено методично грамотно.
Провели стеження роботою вихователя по керівництву колективною працею в другій молодшій групі: Чистий ділянку
Завдання:
. Виховувати трудову діяльність дітей, привчати дотримуватись порядок і чистоту. Спонукати надавати допомогу дорослим.
. Виховувати дбайливе ставлення до результатів праці.
Обладнання: відра, мітли.
Висновок:
Перед дітьми була поставлена ??мета. Розподіл обов'язків було за бажанням дітей.
У ході праці вихователь допомагав дітям, показував, як правильно тримати мітлу і мести, використовував художнє слово. Поставлені завдання були виконані. При підведенні підсумків педагог використовував похвалу, заохочення. Підкреслив, що сміття потрібно викидати в відведене для цього місце.
У ході спостереження за роботою вихователя ми побачили, що в групі Ромашка використовуються всі види праці для досягнення мети формування позитивного ставлення до праці.
Теоретичні та методичні засади організації продуктивних видів діяльності дітей дошкільного віку та практикум з художньої обробки матеріалів і образотворчому мистецтву
Продуктивна діяльність дошкільнят включає в себе: малювання, ліплення, конструювання, аплікацію; має велике значення для всебічного розвитку. Вона приваблює дітей, радує їх можливістю самостійно створювати що - щось красиве. Починати залучати дітей в умовах ДОУ слід з 2 - 3 років.
Продуктивна діяльність є частиною всієї виховно - освітньої роботи в ДНЗ та взаємопов'язана з усіма її напрямками. Особливо важливе значення для виховання та розвитку дитини має зв'язок з грою.
Познайомилися з естетичної розвиваючим середовищем в ДОУ.
Одним з найважливіших факторів формування та розвитку особистості дитини є навколишнє середовище, в ДОУ - це середовище, в якому дитина живе, розвивається, відпочиває. Створена за законами краси середу сприяє розумінню дітьми прекрасного, формуванню естетичного, художнього смаку, природному освіті у них естетичного ставлення до навколишнього, формуванню художньо-творчих здібностей.
Постійно впливаючи через органи чуття, він без слів і повчань формує уявлення про красу, смак, ціннісні орієнтації.
Розвиваюча середу в групі Ромашка естетично організована і містить в собі можливості здійснення дітьми різноманітних ігор, занять, дозвілля і може сприяти їх розвитку. Вона відповідає санітарно-гігієнічним вимогам і вимогам безпеки.
Естетична розвиваюча середу повинна бути:
змінюваність, варіативна.
взаємопов'язана з усіма її частинами і навколишнім середовищем, що дозволить дітям займатися різними видами діяльності, взаємодіяти один з одним.
розташо...
