значити, що незалежно від призначення, методики використання або технології реалізації, основою будь електронної навчальної програми є навчальний матеріал досліджуваної предметної області. Відбір цього матеріалу (який здійснюється виходячи з дидактичних завдань і методичних принципів) ніхто, крім викладача, провести не може.
.2 Принципи розробки електронної навчальної програми
При розробці структури та змісту ЕСО необхідно орієнтуватися на наступні принципи та технологічні особливості:
Принцип пріоритетності педагогічного підходу : реалізується через постановку освітньої мети і розробку змісту освітньої діяльності на основі одного або комбінації декількох дидактичних підходів: системного, синергетичного, проблемного, алгоритмічного, програмованого, проектного , евристичного, компетентнісного та інших підходів.
Принцип модуля: розбиття матеріалу на розділи, що складаються з модулів, мінімальних за обсягом, але замкнутих за змістом.
Принц?? п повноти: кожен модуль повинен мати наступні компоненти
а) теоретичне ядро,
б) контрольні питання з теорії,
в) приклади,
г) завдання і вправи для самостійного рішення,
д) контрольні питання по модулю з відповідями,
е) контрольні тести по всьому курсу,
ж) контекстна довідка (Help), історичний коментар.
Принцип наочності. В основі принципу створення електронних засобів навчання (ЕСС) лежить теорія мультисенсорного навчання. Кожен модуль повинен складатися з колекції кадрів з мінімумом тексту і візуалізацією, що полегшує розуміння і запам'ятовування нових понять, тверджень і методів. При підготовці ілюстрацій вибираються такі, які виконують навчальну функцію. Лише на обкладинці посібника або титульному аркуші розділу (модуля) можливе використання ілюстрацій, що прикрашають інтерфейс.
Таблиці систематизують досліджуваний матеріал, полегшують повернення до раніше пройденого матеріалу і можуть бути розміщені у формі висновків в кінці параграфа або теми. Розрізняють дві групи таблиць: статичні, динамічні (анімаційні), а також текстові, числові, таблиці - малюнки, таблиці - схеми, таблиці - круги. Динамічні (або анімаційні) таблиці (анімація - реалізація ефекту руху об'єкта) дозволяють складати найрізноманітніші варіанти статичних таблиць. Основна перевага динамічних таблиць - подача матеріалу по частинах, невеликим порціями, можливість видозмінювати зміст таблиці, замінювати одні елементи іншими. Ці особливості рухливих таблиць і схем можуть бути корисні не тільки при вивченні навчального тексту, але і на етапі закріплення (тренінгу) вивченого матеріалу, оскільки полегшують розуміння і запам'ятовування його.
Схеми. За функціональною ознакою схеми діляться на наступні типи: сутнісні, які відображають складові частини понять, явищ, процесів і т.п .; логічні, що встановлюють логічну послідовність між частинами; образні, поліпшують розуміння важких місць в тесті.
Анімація дозволяє представити в динаміці: процес «порціонної» подачі текстової інформації (ефект «електронного лектора»).
Анімація представляє практично необмежені можливості з імітації ситуацій і демонстрації руху об'єктів. Існує кілька прийомів реалізації ефекту анімації.
Прийом типу «накладення» . Суть цього прийому полягає в тому, що автор, вибравши статичну ілюстрацію, розбиває її на складові частини, а потім описує послідовність накладення цих частин один на одного. Так реалізується ефект динамічного зображення і для малюнків. Зауважимо, що об'єкт не рухається в просторі, але «живе».
Динамічні ілюстрації , отримані за таким принципом, доречно використовувати для такого тексту, де необхідно проілюструвати в компактній і образній формі суть процес побудови якогось ряду, викласти послідовність подій (або діялося) події, явища, зміна людини і т.д.
Цей прийом успішно застосовується для реалізації подачі теоретичного матеріалу по частинах (наприклад, поступово скласти таблицю, а не давати її відразу заповненою, що особливо важливо при поясненні складного теоретичного матеріалу). Такі таблиці дуже ефективні на етапі узагальнення та систематизації навчального матеріалу в кінці теми, розділу і курсу в цілому.
порційні подачу матеріалу можна здійснити і за допомогою іншого прийому - типу «каширування». Суть цього прийому полягає в тому, що заповнена текстом таблиця спочатку закрита (тобто замаскована), а потім відбувається поступове її розкриття. Створюється ілюзія, що якас...
