неправильному розумінні батьками сутності підготовки до школи. У деяких сім'ях влаштовуються справжнісінькі маленькі школи, в яких батьки намагаються навчити дітей писати, читати, рахувати. Логіка міркувань при цьому проста: якщо заздалегідь навчити дитину тому, з чим він зустрітися в школі, він буде успішно вчитися [3, с. 26].
Пcіхолoгіческая пoдготовка дитини до навчання в школі є важливим кроком виховання і навчання дошкільника в дитячому садку і сім'ї. Її зміст визначається системою вимог, які школа пред'являє дитині.
Перш, ніж приступити до навчання, необхідно до цього підготуватися. Краще зовсім навчати, ніж навчати неправильно, а потім переучувати. Тому до питання підготовки до школи слід підходити обережно, і розглядати його як комплексну задачу всебічного розвитку дитини в період дошкільного дитинства [4].
Розглянемо три основні причини, за якими дитина може бути непідготовлений до школи.
Вивчення практики виховання показує, що в багатьох сім'ях батьки не приділяють належної уваги підготовці дитини до школи. Найчастіше це відбувається в результаті недостатності педагогічного рівня батьків. Такі батьки дбають про матеріальне забезпечення дітей, але не готують їх до школи, до систематичним навчальних занять. У таких сім'ях немає інтересу до читання книг, такі батьки не розвивають мова дитини, не працюють над вимовою, що не прищеплюють інтересу, нє?? оспітивают у дітей психологічну готовність до праці, працьовитість. Дитина з такої сім'ї починає показувати слабші результати своєї діяльності, ніж його однокласники. В результаті у нього з'являється негативне ставлення до навчання.
У деяких дітей труднощі входження в шкільне життя пов'язані з невмінням жити в колективі, підкоряти свої вчинки і бажання вимогам дорослих та інтересам своїх товаришів.
Іншою умовою успішного виховання та розвитку є вироблення у дитини вміння долати труднощі. Розумовий розвиток дитини не може нормально здійснюватися, якщо у нього не вироблено правильне ставлення до труднощів, бажання й уміння їх долати. Не завжди у дітей все виходить відразу. У школі дитині нерідко доводиться переробляти одне і теж вправу по кілька разів. Якщо учень готовий, він подолає труднощі. Тому важливо привчити дітей будь розпочату справу доводити до кінця. Дошкільнята дуже емоційні і батьки знають про це. Багато хто розуміє, наскільки важливо у дитини бажання вчитися, тому вони розповідають дитині про школу, про вчителів і, найголовніше, про знаннях, якими вони про оволодіють в школі. Все це викликає бажання вчитися, створює позитивне ставлення до школи [12].
Вивчивши труднощі і успіхи дитини при переході на сходинку початкового навчання і простеживши їх взаємозв'язок з вихованням і розвитком дитини в сім'ї, ми прийшли до висновку, що готувати дитину до школи в сім'ї потрібно з найперших років, роль батьків у підготовці дітей до школи величезна, її значення важко переоцінити. Дорослі члени сім'ї виконують функції і батьків, і вихователів, і вчителів. Однак, не всі батьки в відірваності від дошкільного закладу, дитячого садка, можуть забезпечити повну, всебічну підготовку своєї дитини до шкільного навчання, засвоєнню шкільної програми.
Висновок
Теоретичний аналіз дозволив нам зробити висновок про те, що вивчення індивідуальних особливостей готовності старших дошкільників до школи безпосередньо залежить від рівня психологічної, педагогічної та мотиваційної готовності.
Готовність дитини до школи - поняття комплексне, багатогранне і охоплює всі сфери життя дитини. Це необхідний і достатній рівень психологічного розвитку дитини для освоєння шкільної програми в умовах навчання однолітків.
Психологічна готовність до шкільного навчання визначається, насамперед, для виявлення дітей, неготових до шкільного навчання, з метою проведення з ними розвиваючої роботи, спрямованої на профілактику шкільної неуспішності і дезадаптації.
Виходячи, з вищесказаного можна зробити висновок: підготовка дитини до школи є однією з важливих завдань навчання виховання, її вирішення в єдності з іншими завданнями дошкільної освіти дозволяє забезпечити цілісне гармонійний розвиток особистості кожної дитини.
Список використаної літератури
Гильбух З.В. Методика розподілу першокласників по класах./З.В. Гильбух, С.Л. Коробко, Л.І.Андрющенко.- Київ .: Наука, 1998. - 105с.
Григор'єва Г.Г. Проблема підготовки дітей до школи. [Електронний ресурс]. URL # justify gt; Гуревич Е.М. Борісова.- М .: НПО, «МОДЕК», 2001. - 367с.
Гуткіна Н.І. Психологічна готовність до школи: діагностико-розвиваюча програма//Психологічна на...
