ття практичних смислових зв'язків між ними, тобто до обігравання доступних розумінню дитини сюжетів з його життя. Тепер йому цікаво не просто катати машину або коляску, а садити ляльку або зайчика і їх, годувати ведмедика, готувати обід, як це робить мама, укладати іграшки в ліжко, колисати зачісуватися самому і причісувати іграшки, тобто самому і годувати ложкою ляльку і т. п. Все це свідчить про початок становленні сюжетно-отобразітельной гри.
Розвиток і виховання особистості в ранньому віці в так званій побутової діяльності: у різних режимних моментах (умивання, годування, одягання і роздягання).
При правильному вихованні дитини в 2 роки:
перед їжею йде мити руки, миє їх сам, хоча, може бути, не завжди вміло;
їсть сам ложкою рідку і густу їжу;
звертає увагу на своє брудне обличчя, руки, ніс, гавкає дорослому знати про це або сам намагається витертися паперовою серветкою, вмитися;
вимагає усунення непорядку за столом (постелити серветку, прибрати крихти т.п.).
частково знімає і надягає одяг з невеликою допомогою дорослого труси, черевики, шапку;
Наступний віковий етап, при якому ми будемо розглядати нервово-психічний розвиток це від 2 до 3 років.
У розвитку мови дітей з 2 до 3 років відбувається істотний стрибок - функції мови розширюються, - вона стає не тільки засобом спілкування дитини з дорослими, але й засобом спілкування з дітьми.
Дуже швидко зростає словник. Якщо в 2 роки він в середньому становить 270 слів, то 2,5 року - 400-500, в три - 800-900. а іноді і більше 1000. Дитина буквально схоплює все на льоту і повторює не всі нові.
Мова становиться засобом пізнання навколишнього, йде подальше збагачення її смислового змісту.
На 3-му році життя формується слухання і розуміння літературних творів, оповідань дорослого, що збагачує дитину і допомагає йому засвоїти соціальний досвід.
Виникає описова мова і мова-монолог. Відбувається подальший розвиток процесу узагальнення, на основі якого формуються поняття.
До кінця третього року дитина починає ставити багато запитань, що говорить також про розвиток мови і мислення.
Розвиток рухів до кінця третього року життя також удосконалюється, дитина може:
Ходить по похилій дошці шириною 20 см, підведеною на 25-30 см. Влізає на табурет висотою 0,5 м, злазить з нього. Кидає однією рукою маленькі м'ячі в горизонтальну ціль на відстань від 80-100 см до 100 - 125 см. Кидає і ловить м'яч на відстані 70-100 см. Погоджує свої дії з довгими дітьми, одночасно діє рукою і ногою. Може змінювати темп рухів відповідно до музики, словом.
Гра носить сюжетний характер. Дитина відображає взаємозв'язок і послідовність двох-трьох дій. З'являються елементи рольової гри.
У навичках дітей цього віку також є успіхи:
їсти спокійно, не поспішаючи і не відволікаючись, дотримуючись правил культури їжі;
спокійно чекати, коли подадуть наступне блюдо;
виражати свої прохання словами ( Подай, будь ласка, серветку raquo ;, Налий ще чаю і т.п.);
говорити спасибі після їжі
одягається самостійно, може застібати гудзики, зав'язувати шнурки з невеликою допомогою дорослого.
Також не менш важливі особистісні якості дітей від 1,6 до 3 років.
Дитина раннього віку - живе і непосидюча істота. Він прагнути все помацати, спробувати на смак, повертати в руках - словом, дослідник. Допитливість - одна з істотних характеристик малюка. З робіт психологів, педагогів, медиків відомо, що відсутність допитливості, інтересу до навколишнього світу - тривожна ознака, що свідчить про неблагополуччя у розвитку дитини, її хворобливому стані або поганому контакті з людьми.
Ранній вік - період активного дослідження різних властивостей предметів, їх форми, величини, простих причинно - наслідкових зв'язків, характеру рухів предметів і їхніх співвідношень.
Діти, аж до 3 років, використовують для вивчення предметів один з генетично перших способів ознайомлення з ними - через рот (лижуть, надкушували).
І нарешті, діти раннього віку люблять усі, до чого торкаються руки дорослих.
Також необхідно враховувати при характеристиці особистості дітей даного віку, його соціальні зв'язки з дорослими.
Протягом усього раннього віку дорослий залишається центральною фігурою для дитини. Ділове співробітництво, що склалося між ними на 1-му році життя малюка, с...
