, батьків, тому соціально-психологічні умови тут є найважливішими. На психологічний клімат колективу педагогів діють як зовнішні, так і внутрішні чинники. До зовнішніх факторів відносяться:
висока емоційна завантаженість;
наявність великого числа емоційних факторів, що викликають сильне напруження і стрес;
формування захисної поведінки у відповідь на несприятливі емоційні стани;
одностатевий склад колективу.
До внутрішнім фактором відноситься особистісний чинник, яка у незадоволеності своїм самореалізацією в різних життєвих і професійних ситуаціях.
Дані фактори негативно позначаються на якості роботи педагогів дошкільних установ, сприяють формуванню у них професійних деформацій, що значною мірою впливає і на психологічний клімат вихованців, на формування особистості взагалі, на створення сприятливих умов для спільної роботи. Продуктивна і творча робота педколективу виникає тільки в умовах сприятливого психологічного клімату, розвиненого почуття гордості за свою установу і свою професію. У сприятливих соціально-психологічних умовах роботи значно легше займатися самоосвітою, передбачати можливі конфлікти в колективі, запобігати їх, а в разі виникнення - гасити. Проявляти увагу до потреб, бідам і радощів своїх колег, підтримувати і культивувати корисні ініціативи один одного, творчі прояви. Тому вивчення і проведення корекційної роботи з педагог?? ми є необхідною умовою для поліпшення соціально-психологічного клімату в колективі ДОУ.
Різноманіття і складність соціально-психологічних феноменів обумовлює і наявність великої кількості методик їх вивчення. У практиці дослідження психологічного клімату колективу педагогом-психологом ДОУ використовуються різні методики (Додаток В).
Залежно від отриманих результатів, після проведення діагностики, психолог вибудовує напрями подальшої діяльності в роботі з педагогічним колективом. З результатами діагностик та рекомендаціями психолог знайомить адміністрацію ДНЗ та вихователів.
У відповідності з темою практики, для вивчення соціально-психологічного клімату МБДОУ д/с №9, нами проведено психодіагностичне дослідження колективу із застосуванням ряду діагностичних методик (поперечних зрізів), тобто проведення одноразового анкетування за різними методиками і аналіз результатів діяльності, які допоможуть визначити труднощі у створенні сприятливого соціально-психологічного клімату колективу ДНЗ.
У дослідженні взяли участь 22 людини - педагогічний персонал.
З метою виявлення задоволення умовами роботи в дитячому садку проведено анкетування педагогів (анонімне), яке дало наступні результати:
працювати в дитячому садку подобається - 88%, не подобається - 12%;
хотіли б поміняти свою роботу - 31%, не хочуть - 69%;
заходи, що проходять в ДОУ влаштовують 93%, не влаштовують - 7%;
хотіли б змінити умови праці 86% педагогів, не потребують - 14%;
хороші взаємини з дітьми у 93%;
влаштовують взаємини з батьками 43%, 57% - не влаштовують;
хотіли б змінити взаємини з батьками 86% педагогів, тоді як 14% не хотіли б;
не влаштовує матеріальне становище 73% педагогів, влаштовує - 27%;
хотіли б брати участь в психологічному тренінгу і релаксаційних паузах 77% педагогів, 23% - не потребують.
Діагностика соціально-психологічного клімату (СПК) в педагогічному колективі дитячого садка проведено за методикою О. Немова «Соціально-психологічна самооцінка колективу» (СПСК), яка показала наступне (рис. 1):
колектив прагне спільно вирішувати всі питання, зберігаючи і зміцнюючи групу як ціле, перешкоджаючи її руйнування;
показник «згуртованості» говорить про єдність думок членів групи з найважливішим для неї питань, а також єдність дій в найістотніших життєвих ситуаціях;
показник «контактність» говорить про взаємну товариськості, особистих, емоційно-безпосередніх відносинах між членами групи;
відкритість свідчить про позитивне ставлення членів групи до інших груп або до нових учасників своєї групи;
організованість свідчить про здатність до швидкого створення і зміни організаційної структури ділових взаємин, необхідних для ефективної групової роботи;
інформованість говорить про доступність усім членам групи найбільш важливої ??інформації про стан справ у ній і про кожного члена групи;
відносини членів групи до спільної роботи позитивні.
дитячий садок робота з...
