адоволення
Рисунок 1 - Розподіл вибірки самооцінки за рівнями
Подальше дослідження психологічного клімату в педагогічному колективі було проведено з опорою на діагностику В.Є. Рогова «Оцінка соціально-психологічного клімату в колективі за полярним профілям». Дослідження показало, що ступінь сприятливості соціально-психологічного клімату відповідає середньому рівню - 14,3 бала (високий ступінь 22 бали).
Крім того, для оцінки привабливості групи для кожного її члена, для уявлення про те, якою мірою цілі й установки членів групи збігаються, - в наше дослідження психологічного клімату педагогічного колективу ДНЗ, ми включили визначення індексу групової згуртованості Сішора. Даний показник виявився рівним 14,4 балам, що також говорить про середній рівень групової згуртованості.
Далі вивчення соціально-психологічного мікроклімату в педагогічному колективі ДОУ проведено за методикою «Діагностика соціально-психологічного клімату групи» (Л.Ю. Шалит та О.С. Михалюк), результати якого представлені в Додатку Г.
Діагностика рівня і особливостей соціально-психологічного клімату в педагогічному колективі дозволило зробити наступні висновки: в колективі склалася середня ступінь сприятливості соціально-психологічного клімату; більшість педагогів трактують свої відносини в колективі як сприятливі.
Загальний показник психологічного клімату можна охарактеризувати як позитивний. При оцінці психологічної атмосфери всередині колективу середній показник становить 0,68, що говорить про рівень трохи вище середнього. У важкі хвилини для колективу відбувається емоційне єднання «один за всіх і всі за одного».
Між членами колективу встановилися ділові стосунки. У педагогічних працівників переважає бадьорий, життєрадісний тон настрою, доброзичливість у відносинах, взаємні симпатії.
Лише 12% педагога не задоволені існуючим відносинам в колективі повною мірою з тих чи інших компонентів соціально-психологічного клімату. Можливою причиною незадоволення є небажання вступати в контакт за принципом «Я нікого не чіпаю, і мене не чіпайте». Крім того, може бути особистісна пасивність: не у всіх є бажання витрачати особистий час на громадські заходи, і вони обмежуються тільки фактично відпрацьованим часом.
Отримані дані показали нам на необхідність здійснення заходів щодо поліпшення психологічного клімату в колективі. Напрямки подальшої діяльності в роботі з педагогічним колективом психолог вибудовує за наступними напрямками:
. Розвиток згуртованості колективу: проведення семінару-практикуму (Додаток Д); психологічного тренінгу (Додаток Е);
. Робота з особистісними проблемами: консультації, направлення до фахівців; тренінгові заняття на розвиток навичок ауторелаксаціі, комунікативних навичок і т.д .; підключення адміністрації до розв'язання проблем.
Слід зазначити, що безпосередню відповідальність за стан сприятливого соціально-психологічного клімату в колективі несе керівник ДОП, який створює умови для задоволення їх професійних потреб; згуртовує людей навколо спільних цілей; готує кожного члена колективу до спільної діяльності на основі постійного професійного розвитку і саморозвитку; встановлює необхідні ділові відносини; мотивує і стимулює працю, створює в колективі атмосферу поваги, довіри й успіху. І тут, однією з умов розвитку сприятливого психологічного клімату колективу є усталені традиції ДОП, які дають можливість підвищити самооцінку, повагу, відчути власну значущість і увагу колег, керівництва до своєї персони, наприклад «Вшанування ветеранів праці» (10, 15, 20 ... років трудового стажу); конкурс «Фея дитячого садка»; професійні конкурси педагогічної майстерності; різноманітні особистісні конкурси вихователів; святкування Днів народження дитячого садка, Вечорів випускників і т.д.
Велике значення в плані взаєморозуміння в колективі має спільне проведення дозвілля: спільні вилазки на природу, відвідування музеїв, театрів, концертів сприяє кращому пізнанню членами колективу один одного. Коли люди добре знають один одного, у них зникає необхідність у психологічному захисті, що дозволяє виявляти більшу відкритість у спілкуванні.
Отже, соціально-психологічний клімат в дошкільному закладі відіграє значну роль у формуванні виховного процесу, впливає на якість навчання і виховання підростаючого покоління. Рішення соціально-психологічних проблем є запорукою стабільності та успішного функціонування ДОУ.
Висновок
Таким чином, виробничу практику я проходила в МБДОУ «Дитячий садок №9 Семицветик» м Зеленогорска, за час якої ознайомилася з організацією роботи установи в цілому. Познайо...
