ні (рухові);
інтелектуальні (розумові);
трудові;
соціальні;
психологічні.
За характером педагогічного процесу виділяються наступні групи ігор:
навчальні, тренувальні, контролюючі, узагальнюючі;
пізнавальні, виховні, розвиваючі;
репродуктивні, продуктивні, творчі;
комунікативні, діагностичні, профорієнтаційні, психотехнічні.
За характером ігрової методики гри можна розділити на:
предметні;
сюжетні;
рольові;
ділові;
імітаційні;
ігри-драматизації.
Якщо розглядати гру з точки зору цільових орієнтації, то в цьому випадку можна розділити гри на:
Дидактичні, які використовують для розширення кругозору та пізнавальної діяльності, вони формують певні вміння та навички, необхідні для практичної діяльності, в ході їх виконання розвиваються загальнонавчальних вміння та навички, а також трудові навички. Дидактична гра - це не просто невід'ємний компонент активного навчання. Її значення ширше. За своєю природою і обучающему потенціалу гра виходить за рамки активного навчання, виступаючи необхідною стороною системи педагогічної діяльності в цілому.
Виховують, які виховують самостійність, волю, співробітництво, колективізм, товариськість і комунікативність, формують певні підходи і позиції, моральні, естетичні та світоглядні установки.
Розвиваючі, які розвивають мотиваци?? навчальної діяльності, увага, пам'ять, мова, мислення, уяву, фантазію, творчі здібності, вміння порівнювати, зіставляти, знаходити аналогії, оптимальні рішення.
Соціалізуючі, долучатися до норм і цінностей суспільства, адаптуються до умов певного середовища, навчальні спілкуванню.
Виходячи з вищесказаного, можна зробити наступні висновки:
в сучасної педагогічної та методичної літературі немає однозначної класифікації ігор. Існує безліч підходів до проблеми класифікації ігор. Психологи і педагоги по-різному розглядають проблему. Перші дають їх загальну класифікацію, виділяючи рухливі, будівельні, інтелектуальні, умовні; педагоги ж звертаються до дидактичним іграм, підрозділяючи їх на мовні і мовні.
На уроках застосовуються різноманітні види ігор. Ускладнення ігор відбувається за рахунок ускладнення навчального (мовного, мовного і тематичного) матеріалу. Відмінною рисою всіх ігор, використовуваних на заняттях іноземної мови, є їх комунікативна спрямованість і обумовленість
. 3 Роль гри у навчанні говорінню на початковому етапі вивчення іноземної мови
До початкового етапу, як правило, відносяться 1-4 класи загальноосвітніх установ. Початковий етап важливий тому, що від того, як йде навчання на цьому етапі, залежить успіх в оволодінні предметом на наступних етапах.
Однією з актуальних проблем сучасної методики викладання іноземних мов є організація навчання дітей за допомогою ігор.
Дитяча гра є, як показує досвід педагогів і теоретиків, одним з ефективних прийомів навчання, використання якого робить іноземну мову улюбленим предметом школярів.
Актуальність даної проблеми викликана цілим рядом факторів. По-перше, інтенсифікація навчального процесу ставить завдання пошуку засобів підтримки в учнів інтересу до досліджуваного матеріалу і активізації їх діяльності протягом усього заняття. Ефективним засобом вирішення цього завдання є навчальні гри.
По-друге, однією з найбільш важливих проблем викладання іноземної мови є навчання говорінню, що створює умови для розкриття комунікативної функції мови і дозволяє наблизити процес навчання до умов реального навчання, що підвищує мотивацію до вивчення іноземної мови. Залучення учнів в усну комунікацію може бути успішно здійснено в процесі ігрової діяльності.
Гра визначає важливі перебудови і формування нових якостей особистості; саме в грі діти засвоюють норми поведінки, гра вчить, змінює, виховує.
Е.И. Пасів виділяє наступні цілі використання гри в ході навчального процесу: формування певних навичок; розвиток певних мовних умінь; навчання вмінню спілкуватися; розвиток необхідних здібностей і психічних функцій; запам'ятовування мовного матеріалу [24].
Ігрова діяльність впливає на розвиток уваги, пам'яті, мислення, уяви, всіх пізнавальних процесів. Але не всяка гра (нехай сама жива і цікава) підходить для розвитку навичок усного іншомовного мо...
