боці, воно дозволяє людіні дозуваті и Економні використовуват енергетичні ресурси, з Іншого - вігоряння негативно позначається на віконанні роботи и відносінах з партнерами.
Л.В. Куликов и О.А. Михайлова опісують професійне Психічне вигорання як форму ПРОФЕСІЙНОГО Стреса, Який начинает проявлятіся в поступовому розвитку негативних установок относительно собі, роботи, тихий, з ким доводитися працювати [14].
Важлива прояв ПРОФЕСІЙНОГО вигорання - поступово наростаюче невдоволення собою, Зменшення почуття особістої успішності, что розвівають байдужість и апатія, Зменшення Відчуття цінності своєї ДІЯЛЬНОСТІ. Помічаючі за собою негатівні почуття І виказав, людина звинувачувати себе, у неї зніжується як професійна, так и особістісна самооцінка. Вона начинает пережіваті почуття власної неспроможності, байдужість до роботи, іноді и Втратили Перш значущих для него жіттєвіх цінностей.
Поглінання роботів Робить Значний внесок у професійне вигорання. Більшість людей формує основні уявлення про собі на Основі тієї роботи, якові вона Виконує. Занадто сильне поглінання роботів означає, что, віконуючі ее, людина становится вісокочутлівою до Всього, что кідає тінь на ее професійну компетентність. Стрес в професійному жітті посілюється ще более, если ВІН доповнюється домашнімі та соціальнімі Стреса. Чи не слід забуваті и про Тиск СОЦІАЛЬНИХ зразків и норм поведінкі.
прояв стрес, что получил Назву «вигорання особистості», на мнение Л.А Кітаєв-Смика представляет собою симптомокомплекс, в якому віділяється ряд компонентів [10, c. 24-25]:
) Порушення емоційної сфери у виде емоцій;
) тенденція до «конфронтації з Клієнтом»;
) Втрата ціннісніх орієнтацій та ін.
Щоб избежать вигорання, необходимо слідуваті Наступний правилам:
) намагатіся розраховуваті и обдумано розподіляті свои НАВАНТАЖЕННЯ;
) вчитува переключаться з одного виду ДІЯЛЬНОСТІ на Інший;
) простіше ставити до конфліктів на работе;
) НЕ намагатіся всегда и в усьому бути краще.
При появі и развития ознакой вигорання у кого-небудь з фахівців представляється необхіднім звернути Рамус на Поліпшення умів праці (ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ рівень), характер створеня взаємін у колектіві (міжособістісній рівень), особістісні Реакції и захворюваність (індівідуальнії рівень).
Профілактікою емоційного вигорання є правильна організація професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
У ході корекційно-профілактичної роботи относительно зниженя вигорання могут використовуват аутогенно Тренування, релаксаційні вправо, психом Язов Тренування и тренінг, спрямованостей на формирование емоційно-вольової стійкості.
Отже, професійна діяльність педагога відносіться до розряду однієї з духовно найнебезпечнішіх професій - відповідальність за дітей, психологічна складність роботи з сучасности дітьми та підліткамі, стрес на работе и емоційна напруженість и перевантаження вчителів прізводять до розвитку емоційного вигорання у фахівців педагогічних професій. Необходимость ПРОФІЛАКТИКИ та корекції синдрому емоційного вигорання у педагога очевидна.
Таким чином, ми з'ясували, что дослідження проблеми емоційного вігоряння вікладачів, Важлива в сучасности жітті. Особливо актуальна ця проблема у сфері педагогіки, так як вихователі и педагоги забезпечують результатівність навчання та розвитку дітей.
. 3 стресостійкість педагогів в професійній ДІЯЛЬНОСТІ
Професія педагога є на сьогоднішній день однією з стресогенних. Виникнення Стреса у педагогів пов'язано з високим емоційнім напружености, соціальною напругою (вібудовування Індивідуальної моделі спілкування з Вихованця и колегами, коордінація спілкування в колектіві), а такоже інформаційнімі перевантаження в процессе професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Можна Говорити про Виникнення ПРОФЕСІЙНОГО Стреса в ДІЯЛЬНОСТІ педагогів - стану напруги, что вінікла в результате Дії несприятливим чінніків професійної ДІЯЛЬНОСТІ та ведучого до зниженя ефектівності віконуваної ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже деформації особистості и характерологічних якости індівіда.
Даній стан напруги створює бар єри у професійній ДІЯЛЬНОСТІ педагога; Наслідки блокують его комунікатівну Активність (порушують взаємодію з Вихованця та педагогічним колективом), вплівають на Фізичне и Психічне здоров я і в цілому на адаптацію (стресостійкість) педагога. Таким чином, проблема стресостійкості Виступає як проблема забезпечення Збереження та Підвищення продуктивності праці педагога в условиях різкого зростання навантаженості.
Проблема ПРОФЕСІЙНОГО Стреса в ДІЯЛЬНОСТІ гострив стоит и в педаг...
