безлічі контактів, що дозволяють цією інформацією обмінюватися [18, стр. 213].
Таким чином, процес розвитку підлітка протікає на тлі сукупності змінилися до цього віку біологічних і психологічних особливостей в соціальних умовах, в яких підвищується вимоги до його особистості.
Кожен підліток психологічно належить до декількох груп: сім'ї, шкільного класу, дружнім компаніям і т. п. Якщо цілі та цінності груп не суперечать один одному, формування особистості підлітка проходить в однотипних соціальних умовах. Суперечливість норм і цінностей різних груп ставить підлітка в позицію вибору [23, стр. 20]. Моральний вибір може супроводжуватися міжособистісними і внутрішньоособистісних конфліктів.
Підлітковий вік - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості, в якому опукло переплітаються суперечливі тенденції. З одного боку, досить характерними стають негативізм, дисгармоничность в будові особистості, зміщення усталеною системи інтересів і спрямувань дитини. З іншого боку, підлітковий вік відрізняється безліччю позитивних факторів: зростає самостійність, більш різноманітними та змістовними стають міжособистісні відносини, розширюється сфера його діяльності і т. Д. [23, стр. 35].
Важливо, що цей період характеризується виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, з якої формується його свідоме ставлення до себе як члену суспільства.
У цьому віці особливе положення починає займати спілкування, свідоме експериментування з власними відносинами з іншими людьми (пошуки компанії, кін?? Ликтей, з'ясування відносин і ін.) [2, стор. 326].
Розлад - набута форма поведінки. Воно не пов'язане ні з спадковістю, ні з органічними порушеннями. В основі його зазвичай лежать видимі причини і наслідки. Зазвичай спочатку виникає ситуація, чи не прийнятна для підлітка, що створює для нього певні труднощі і яка веде до переживань, образ, ущемлення самолюбства. Вона є стимулом, грає роль запускає механізму. Коли стимул досягає критичного порога, то викликає відповідну реакцію, за допомогою якої дитина намагається зняти, скинути тяжкі для нього переживання [5, стор. 19].
Природна реакція у кожної дитини своя. Вона обумовлена ??розумінням ситуації (минулим досвідом), складністю самої ситуації, особливостями дитячого характеру і темпераменту, знанням виходу із ситуації, звичними формами реагування. У підлітків характери різні, різна манера їх прояву, що і призводить до природним розбіжностей і навіть конфліктів. І для того щоб підліток склався як особистість, він повинен навчитися самостійно і осмислено долати виникаючі перешкоди. Якщо таких перешкод занадто багато, то дитина починає їх обходити, шукати способи позбутися від занадто обтяжливих обов'язків. Тут і зароджується отклоняющееся поведінка, вірніше, що відхиляється - для дорослих, але природне для дитини у виниклій ситуації [23, стр. 35].
У які ж складні ситуації потрапляє підліток, що особливо травмує його? Це насамперед образи, часто повторювані, що ображають самолюбство, глузування над її батьками та близькими, над ним самим, неприйняття в гру або компанію, конфліктна ситуація в сім'ї (батьки зайняті з'ясуванням стосунків і не звертають уваги, що дитина на це дуже болісно реагує) , всі випадки депривації і багато інших причин. На жаль, вони не можуть бути усунені тільки шкільної корекцією [5, стор. 19].
Підлітки активні як у встановленні відносин між собою, так і в ході подальшої підтримки. Спілкування підлітків включає і різноманітні вчинки по відношенню один до одного, і роздум про них. Від роздумів про окремі вчинки однолітків вони переходять до аналізу всієї сукупності взаємовідносин з ними. Інтерес до однолітка, роздум про його якостях, поведінці змушує підлітка придивитися до себе. Потреба розібратися у своїй поведінці, оцінити його, реалізується підлітком у процесі самоаналізу. Самоаналіз це шлях до самопізнання, який впливає на самооцінку [16, стр. 85].
У своєму розвитку самооцінка стає все більш досконалою. Таким чином, розвиток самооцінки підлітка відбувається стрибками: зі зростанням її об'єктивності спостерігаються різкі переходи від однієї самооцінки до іншої, зустрічаються і крайності в оцінки себе, завищена або занижена. Процес встановлення самооцінки супроводжується переживаннями різноманітних почуттів.
Підлітковий вік - один з найбільш складних періодів розвитку людини. Незважаючи на відносну короткочасність (з 11 до 18 років), він практично багато в чому визначає все подальше життя індивідуума. Саме в підлітковому віці переважно відбувається формування характеру і інших основ особистості.
Ці обставини: перехід від опікуваного дорослими дитинства до самостійності, зміна звичного шкільного навчання на інші види соціальної ...
