основ навчання мови й мовлення.
Основними безпосередньо Вдосконалення мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів вбачаємо Такі:
Розвиток елементарних уявлень про закономірності Використання мовних ЗАСОБІВ в усному й писемна мовленні;
ознайомлення Із засобой вираженною усного й писемна мовлення, видами усного (Переважно діалогічного) й писемна (Переважно монологічного);
Розвиток уявлень про мотиви, Завдання, сферу Функціонування, адресованість обох форм, умови їх продукування й сприймання;
засвоєння провідніх ознакой стілістічно діференційованіх усніх и письмових текстів (художнього, наукового й ділового);
оволодіння молодшими школярами інтонаційнімі засобой усного мовлення й способами передачі інтонації на пісьмі.
.4 Психолого-Лінгвістичні основи розвітку мовлення учнів початкових класів
Мовний розвиток дитини у молодшому шкільному віці щодалі больше прівертає уваг СУЧАСНИХ дослідніків у Галузі педагогічної психології. p align="justify"> Псіхологічнім підгрунтям навчання молодших школярів усного й писемна мовлення є Дослідження процесів сприймання та розуміння, а такоже продукування текстів. Знання їх психологічної природи необхідні, оскількі мовленнєва діяльність школярів здійснюється в постійному чергуванні процесів создания текстів, їх сприймання та розуміння. При спрійманні чужих текстів дитина засвоює систему ЕТАЛОН мовних ЗАСОБІВ та правил їх Використання, а в процесі создания ВЛАСНА прівчається користуватись цімі засобой в повсякденній мовленнєвій ДІЯЛЬНОСТІ. Без розуміння сутності псіхологічніх механізмів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ Неможливо методично правильно організуваті навчально-виховний процес Із розвітку усного и писемна мовлення молодших школярів. p align="justify"> У психології под смісловім сприймання розуміють тієї початковий етап процеса встановлення й усвідомлення смісловіх зв язків между Одиниця мовлення, что вірізняються слухом чг зором. У багатьох дослідженнях ідеться про нерозрівній зв'язок сприймання мовлення з его розумінням: сприймання відбувається на Основі розуміння, а розуміння - на Основі сприймання. На сучасности етапі розуміння мовлення розглядається у двох аспектах: як процес i як результат мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ (В.І. Бельтюков, Т.М. Дрідзе, М.І. Жінкін, І.О. Зимня, О.С. Кубрякова, О. О. Леонтьєв, О.Р. Лурія та ін.). Розуміння - це процесуально-результативна діяльність, яка поєднує Процеси, что відбуваються у свідомості суб'єкта, i є результатом осмислення.
Об'єктом сприймання i розуміння є текст як складенні семантичності ї системно-структурний Утворення, а результатом - установлення відповідності между текстом i уявленням цього ...
