ільно-друковані
Гра «Це коли?»
Мета. Уточнити уявлення дітей про сезонні явища в природі.
Хід гри. У кожного з дітей є предметні картинки із зображенням снігопаду, дощу, сонячного дня, похмурої погоди, град йде, вітер дме, висять бурульки і т.п. і сюжетні картинки із зображеннями різних сезонів. Дітям необхідно правильно розкласти наявні у них картинки.
Ігри словесні
Гра «Коли це буває?"
Мета. Уточнювати і поглиблювати знання дітей про пори року.
Хід гри.
варіант. Вихователь читає упереміж короткі тексти у віршах чи прозі про пори року, а діти відгадують.
варіант. Вихователь називає пору року, а діти по черзі відповідають, що буває в цей час року і що роблять люди. Якщо хтось не може, дорослий допомагає питаннями. Методика навчання грі. Кожній новій грі дітей потрібно навчати. Навчання має поетапний характер.
У молодших групах на першому етапі вихователь програє гру разом з дітьми. По ходу гри він повідомляє одне правило і тут же його реалізує, при повторних програванні повідомляє додаткові правила. На другому етапі вихователь вимикається з активної участі в грі - він керує з боку: допомагає дітям, направляє гру. На третьому етапі діти грають самостійно. Вихователь лише спостерігає за діями дітей.
Починаючи з середньої групи шлях навчання грі інший. Вихователь розповідає зміст гри, попередньо виокремлюючи 1-2 важливих правила. По ходу гри він ще раз підкреслює ці правила, показує ігрові дії, дає додаткові правила. Таким чином, навчання грі на першому етапі - розповідь про зміст, ознайомлення з правилами в ході гри. На наступному етапі діти грають самостійно. Вихователь спостерігає за грою, допомагає, виправляє помилки, вирішує конфлікти. Коли інтерес до гри пропадає, педагог дає новий її варіант.
Формування екологічно дбайливого ставлення до природи
Настольно-друковані ігри
«Доглядаємо за рослинами»
Мета. Закріплювати уявлення дітей про різні способи догляду за рослинами.
Матеріал. Картки із зображенням лійки, пульверизатора, пензлики, ножиць; 7-8 кімнатних рослин.
Діти сидять за столом, на якому лежать картки із зображенням предметів, необхідних для догляду за рослинами. Дітям необхідно визначити який догляд потрібен тому чи іншому рослині, яким інструментом його виконують-діти показують відповідну картку. Хто правильно відповість, після гри буде доглядати за цією рослиною.
Методика проведення ігор передбачає вимоги:
. Зробити гри цікавими, уникнути сухості, зберегти у грі те, що її відрізняло б від занять (бесід, оповідань) і дидактичних вправ. Цікавість повинна полягати в правилах, що спонукають дитину думати. Крім того, широко використовуються такі ігрові елементи, як змова, считалочка, розігрування фантів, змагання. Розігрування фантів, яким закінчується більшість ігор, цікаво само по собі і вимагає від дітей винахідливості, вміння володіти собою, перевтілюватися («Перетворися в дідуся», «Стань бджолою», «Сядь на підлогу і встань без допомоги рук» і т . п.).
. Правила гри не повинні будуватис...
