ешкоди, створені заздалегідь (меблі, столи; стільці, також перешкодою можуть бути інші люди). У «сліпого» зав'язані очі. Мета «поводиря» провести його так, щоб той не зіткнувся, не впав, не забився. Після проходження маршруту діти міняються ролями. Маршрут можна змінювати.
Гра сприяє розвитку довірчого відношення один до одного,
Поводир відчуває почуття лідерства та відповідальності за іншу людину. Сприяє підвищенню самооцінки. Вчить спілкуватися вербальним і тактильним способом.
Гра «Мавпочка і дзеркало».
МЕТА: розвиток спостережливості і комунікативних здібностей. Гра в парах. Один з учасників «мавпочка», інший - «дзеркало». «Мавпочка» - кривляється перед, дзеркалом, здійснюючи різні рухи. «Дзеркало» - повинно синхронно повторити рух за «мавпочкою».
Теж, що і в «Магазині дзеркал»
Гра «Слухай команду».
МЕТА; розвиток здатності і зосередження.
ОПИС: Діти марширують під музику. Потім, музика раптово переривається і ведучий пошепки вимовляє команду: «Сісти на стільці, підняти праву руку, присісти, взятися за руки, покласти руку на плече) і т.п. Команди даються тільки на виконання спокійних рухів.
Гра виконується до тих пір, поки діти добре слухають і контролює себе.
Гра «Паровозик».
МЕТА: згуртування групи.
ОПИС: Ведучий: «Всі ви були в лісі. Там зустрічаються різні перешкоди: купини, канави, струмочки, повалене дерево і т.п.
Кожен з вас може дуже просто подолати будь-яке таке перешкода: перестрибнути через канаву, (струмочок), пройтися по колоді, переступити через повалене дерево. А чи зможете ви подолати перешкоди всі разом - паровозиком, так щоб не втратити жодного вагончика. Кожен з вас зараз буде вагончиком, а всі разом ми - паровозик ».
Діти чіпляються один за одного. Головний перший вагон. «Паровозик» долає перешкоди: йде по жердинці - уявному колоді, переступає через канаву зо два, паралельно лежачі скакалки, і т.п. Гра закінчується, коли хтось відпустив руки - відбулося «аварія потягу». Якщо всі перешкоди подолані, провідний вітає хлопців і каже: що група у них дуже дружна.
Гра створює позитивний емоційний фон. Підвищується впевненість у собі, знижується тривожність. Відбувається згуртування групи, з'являється почуття Ми raquo ;, взаємодопомога, розвивається довільний контроль, уміння підкорятися вимогам одного. У «першому вагончика» розвивається самостійність, впевненість у собі, відповідальність за благополуччя: і безпеку інших.
Гра в м'яч «Назви ласкаво».
МЕТА; навчити дітей ласкаво звертатися один до одного.
ОПІСАНЙХ Діти сідають у коло разом з ведучим.
а) М'яч перекочується від однієї дитини до іншого. До кого потрапив м'яч, повинен назвати себе ласкаво.
б) Хто віддає м'яч, повинен назвати ласкаво того, кому м'яч направляється.
Гра дає можливість судити про виниклі симпатіях і антипатіях в групі, виховує доброжелательнее ставлення один до одного;
Гра «Я самий хороший».
МЕТА: навчити дітей говорити про себе.
ОПИС. Діти сидять у колі, передають один одному будь-яку іграшку, у кого іграшка в руках, каже: «Я самий хороший, тому, що ...
Провідний межет допомогти дитині підказавши ere хороші якості.
Гра змушує задуматися про себе, підвищує самооцінку.
Гра «Надай увагу іншому».
МЕТА: вчити дітей говорити добре про інше.
ОПИС. Діти сідають в коло і по черзі говорять що- нибудь позитивне одному з учасників гри. Знаками уваги можуть відзначатися особистісні якості, зовнішність, вміння, манера поведінки і т.п.
У відповідь дитина каже: «Дякую, я теж думаю, що я ...» повторює сказане йому, а потім він підкріплює ще однієї похвалою на свою адресу: «А ще я думаю, що я... ».
Гра вчить дітей висловлювати своє позитивне ставлення до інших людей, вчить надавати і приймати знаки уваги. Підвищує впевненість у собі.
ТЕМА 12: «Я І МОЇ ДРУЗІ».
Гра «На крижині»
МЕТА: Дати дітям можливість проявити взаємодопомогу і взаємовиручку.
ОПИС. На підлозі розстеляється газета- «крижина». Ведучий говорить: «Уявіть собі, що ми опинилися посеред океану на крижині, яка весь час стає менше. Всі діти намагаються поміститися на цій «крижині», Потім газета рветься навпіл - діти знову намагаються помістит...
