ися на цій крижині.
Можна дітей поділити на дві групи. Кожна група «рятується» на своїй «крижині». Виграє та група, чия «крижина менше, а кількість« врятованих »більше.
Гра дозволяє відчути і випробувати взаємовиручку і взаємодопомога, розкріпачує, Формується командне почуття і відповідальність кожного за кінцевий результат. Підвищує самооцінку.
ТЕМА 13: «ДАВАЙ ніколи не сварилися»
Дидактична гра «Не поділили іграшку»
МЕТА: вчити дітей виходити з конфліктних ситуацій, знаходити компромісне рішення.
ОПИС. Ведучий повідомляє дітям, що сьогодні рано вранці в дитячий сад прилетів Карлсон і залишив багато іграшок. Дістає нові іграшки, вони все роззяві і помітно відрізняється один від одного. Ведучий пропонує розібрати їх, а сам спостерігає за дітьми з боку. Діти, як правило, намагаються взяти найцікавіші, яскраві іграшки. Претендентів на «самі хороші» іграшки виявляється багато. У групі між дітьми складається конфліктна ситуація: кому належатиме та, чи інша іграшка. Ведучий заспокоює хлопців і пропонує розібратися в сформованій ситуації, всім разом:
Як же нам бути, хлопці? Адже іграшка одна, а бажаючих пограти з нею багато?
Ведучий пропонує дітям для обговорення наступні варіанти вирішення конфліктної ситуації:
віддати іграшку тому, хто взяв перший.
нікому не давати Ігрунка, щоб не було прикро.
грати всім: разом (розподіляючи рели).
порахуватися.
грати в іграшку по черзі.
віддати Ігрунка Каті, бо вона часто буває сумною.
Діти разом з ведучим обговорюють варіант можливого рішення, конфліктної ситуації. Ведучий вислухує всі пропозиції.
У ході обговорення діти прислухаються один до одного. У них з'являється можливість вибору і необхідність співвіднести своє рішення з вирішенням інших, а часом засумніватися в правильності свого першого речення. Діти можуть самі вибрати потрібне рішення, а якщо вони не можуть у цьому, провідний ненав'язливо підкаже їм правильний вибір.
Гра «Нам не тісно».
МЕТА: вчити дітей уникати сварок, вести себе пристойно, що не штовхатися, рахуватися один з одним.
ОПИС. Ведучий кладе на підлогу скакалку або мотузку і каже:
це буде наш будинок. Звідси ніжки побіжать по доріжці, а куди вони побіжать, зараз покажу. Ведучий кладе в протилежний кінець, кімнати іншу
скакалку (мотузку) паралельно першій: «Тут зупиняться діти». Діти будуються у першої мотузочки (стартової лінії).
Провідний вимовляє слова, під які діти будуть виконувати рухи. Потім пропонує повторити їх разом.
Слова: Рухи:
Ніжки, ніжки, Діти рухається у напрямку до другої лінії
Йшли по доріжці,
Йшли ліском
Стрибок-скок, стриб-скок, Стрибають на двох ногах до другої позбав - 4прижка
Прискакали на лужок, Зупиняється, присідають навпочіпки
Патруль чобіток. Повертається то в один, то в інший бік, ніби шукають чобіток.
«Знайшли чобіток!» - говорить ведучий, і всі біжать назад до вихідної скакалці: (мотузці?).
Всі ігрові дії виконується дітьми однаково і одночасно.
Необхідно допомагати дітям, дотримуватися правил, особливо коли потрібно виконувати узгоджені рухи в обмеженому просторі, що для дітей важко.
Діти, рухаючись разом в обмеженому просторі, і в одному напрямку вчаться не штовхатися, рахуватися один з одним. Наслідування один одному стає засобом ігрового спілкування. Все це зближує дітей, сприяє ф?? рмірованій колективу.
ТЕМА 14: «Я УМЕЮ ВОЛОДІТИ СОБОЮ»
Гра «Жмурки».
МЕТА: вчити дітей контролювати свою поведінку, виховувати уважне ставлення один до одного.
ОПИС. Ведучому зав'язують очі. Хтось із групи крутить його на місці, щоб утруднити орієнтацію. При цьому вимовляються слова:
на чому: стоїш?- Що п'єш?
На мосту!- Квас!
Що їси?- Шукай мишей, а не нас!
Ковбасу!
а) Діти розбігається. «Жмурка» ходить по кімнаті і ловить хлопців. Піймавши
кого-небудь з дітей, «Жмурка» мусить навпомацки відгадати, хто це. Важливо, щоб у цій грі здійснювалася постійна зміна ролей.
б) В руках у дітей дзві...
