йте палітру на аркуші і приклейте її.
Перевірка робіт.
У: Наступне завдання знайти вірш про зиму з вашого підручника або додаткової літератури, перепишіть один чотиривірш на заготівлю і приклейте на вашу сторінку.
У: Краса російської зими, зимової природи надихала не тільки поетів і письменників, а й художників, і композиторів.
У: Я пропоную вам відчути себе художниками і прикрасити сторіночку своїми зимовими малюнками. Трудитися ви будете під музику великого російського композитора П.І.Чайковського з циклу Пори року. Музика присвячена зими і називається На трійці. У ній передаються захоплені почуття людей, їх захоплення зимової природою.
Хлопці прикрашають малюнками свої сторінки.
Далі після завершення роботи, хлопці захищали в парі свої проекти за таким планом:
) Вхід. (Автори роботи).
) Захист робіт. (Діти коментують композиції малюнків, теми, колірне рішення, включаючи в відповіді цитати з вивчених творів).
) Називають джерела інформації.
) Розкажіть, де можна використовувати ваш готовий продукт, тобто газету.
Після захисту, молодшим школярам потрібно було з одного конверта дістати 3 фішки різного кольору, якщо їм сподобався урок - проект вони показували червону фішку, якщо їм урок не дуже сподобався, то зелену фішку, і якщо жовта фішка це означає, що урок нічим не запам'ятався і не сподобався. Велика частина учнів показали червону фішку, що свідчило про те, що урок був цікавий. Молодші школярі висловили свою думку в усній формі, сказали, що урок вийшов незвичайним, яскравим. Після кожного виконаного завдання в учнів виникало цікавість, що ж заховано в наступному конверті, хотіли швидше відкрити і прочитати нове завдання, яке їм потрібно було виконати, їм сподобалося, що роботу вони виконували під красиву музику, яка їх надихала.
Даний урок школярів зацікавив, тим, що учні згадали вірші про зиму, замалювали свої враження про зиму, насолоджувалися гарною музикою, кожен вніс свій внесок у створення газети і проявив себе як творча особистість.
Одним з ефективних завдань творчого характеру, ми вважаємо роботу з кросвордами, коли самі школярі складають кросворди з вивченого твору.
Складання кросвордів підвищує інтерес учнів до навчання, розвиває у них спостережливість, дає можливість повноцінніше сприймати художній твір.
Застосовуючи кросворди на уроках літературного читання при повторенні пройденого матеріалу в доступній і цікавій формі можна розвивати навички творчої роботи, бажання школярів читати і перечитувати книги, а значить, самостійно відкривати щось нове, пізнавати світ, формуючи пізнавальний інтерес молодших школярів.
При роботі з кросвордами учні змагаються більше з «самим собою», тобто змагаються риси характеру особистості: працездатність з лінню, полювання з небажанням щось робити, допитливість з байдужістю, розумове напруження і посидючість з розслабленням і т. д.
Відгадка хоча б одного слова в цілому кросворді - це вже успіх, удача, яка приносить радість, з'являються позитивні емоції, впевненість у своїх силах, почуття інтелектуальної повноцінності, мимоволі виникає бажання шукати...
