Осінь буває різна! ».
Незнайка продовжує: «Ось Тюбик мені каже, що осінь буває різна, що це чудове, незвичайний час року. А я думаю: ні в осені нічого хорошого. Правда, хлопці? ».
Діти не погоджуються.
Вихователь пропонує: «Незнайко, ми сьогодні прощаємося з осінню. Нам трохи сумно. Діти тобі розкажуть, чому їм подобається осінь. Послухай і вгадай, про яку осені говориться у віршах. Діма, прочитай Незнайку вірш про осінь ».
Дитина читає вірш І. Буніна «Ліс, точно терем ...».
Незнайка вагається з відповіддю, але діти допомагають йому.
Вихователь запитує: «Чому осінь називається золотий? А якщо малювати таку осінь, то які фарби знадобляться? ». Слідують відповіді дітей.
Вихователь підводить підсумок: «Правильно. Золота осінь - це свято світла і тиші. Незнайка, вгадай, коли, в який період осені земля покривається яскравим, шелестять, м'яким килимом ».
Незнайка замислюється: «Вночі, чи що?». Діти хором відповідають: «Під час листопаду! У середині осені! ».
Вихователь продовжує: «Добре погуляти по осінньому лісі, послухати, як шарудять листя під ногами, як тихо кружляти і падають! Візьміть у руки осіннє листя і покажіть, як вони падають і летять під час листопада ». (Діти танцюють під музику).
Вихователь знову звертається до дітей: «Якщо, ви будете малювати пізню осінь, то які фарби, вам знадобляться? Згадайте, як художники малювали осінь. Цього року пізньої осені ми спостерігали з вами казкову по красі природу. Закрийте очі і знову уявіть цю чудову картинку ».
Незнайка з жалем говорить: «Як шкода, що я не побачив краси осені. Тільки я, мабуть, забуду, які бувають періоди осені і Тюбик знову буде з мене сміятися ».
Вихователь відповідає: «Не горюй, Незнайка. Діти, подумайте, як можна допомогти Незнайку ».
Діти пропонують зобразити осінь в різну пору.
Вихователь нагадує їм: «Діти, ще раз подумайте, який період осені ви намалюєте. Малюнки у вас повинні вийти різними: адже Незнайка хоче побачити і запам'ятати різну осінь - і золоту, і пізню. Постарайтеся зобразити різні дерева ».
Діти приступають до роботи.
Наприкінці заняття можна влаштувати огляд дитячих малюнків. Оцінювати їх можна від свого імені та від імені Незнайки. Діти також обмінюються враженнями від розглядання своїх малюнків.
Конспект заняття з образотворчої діяльності на тему: «Подорож у підводне царство».
Мета: стимулювання творчої діяльності дітей старшого дошкільного віку.
Хід заняття.
У ранкові години або безпосередньо перед заняттям в груповій кімнаті тихо звучать знайомі дітям мелодії з опери М. Римського-Корсакова «Садко».
Потім вихователь і діти розповідають, які картини виникають перед їх очима, що вони відчувають і т.п. Вихователь зазначає подібну форму розповіді дітей.
Несподівано в групі з'являється Русалка.
«Здрастуйте, діти! Ви мене впізнали? Я - дочка морського царя? Тут звучала така гарна музика, а ви так цікаво розповідали про море, підводному царстві,...
