тися в агресії. Роль спілкування підлітка з однолітками велика, але і достатньо сильним може залишатися вплив внутрісімейного спілкування. Довірчі відносини в сім'ї можуть бути компенсацією труднощів спілкування з однолітками, допомогти підліткові визначити внутрішню позицію по відношенню до асоціальних тенденціям його друзів. Однак вірно і зворотне: незрозумілий і неприйнятий в сім'ї підліток, може шукати душевне тепло поза домом. Можна сказати, що характер спілкування з однолітками у чому визначає взаємини в сім'ї підлітка. Позначимо, на які сторони особистості поширюється вплив на підлітка з боку однолітків. Спілкування сприяє реальному чи ілюзорного посиленню В«ЯВ» підлітка, самоствердження у однолітків, досягнення і підтримка високого суспільного статусу. Якщо у підлітка існують досягнення в якої діяльності, значущою в підлітковому середовищі, те можливо реальне посилення В«ЯВ». Іноді, деяке посилення В«ЯВ», здійснюється через відчуття приналежності в групі, що дозволяє підлітку відчути сильне В«МиВ». Підліток гостро сприймає критику дорослих з приводу компанії, тобто, це означає ослаблення власного В«ЯВ». Підлітки відчувають тривогу при можливій втрати друзів. Переживають, якщо дорослі при них роблять виховний вплив. Часто група однолітків дає лише ілюзорну силу. До такого лже-статусу прагнуть підлітки з несформованою, через швидке відділення від сім'ї, его - ідентичності. Для відчуття власної сили, підліткової групі, необхідний В«ВорогВ», навколо якого концентруються агресивні дії. Належність до групи, закріплена спільними діями проти спільного В«ворогаВ», дає їм відчуття сили. Іншим варіантом ілюзії власної сили, є вступ до неформальні групи, тобто стихійно утворюються контакти підлітків на основі спільних інтересів, захоплень, видів діяльності. Ці об'єднання що зареєстровані і у них немає статутів або положень. Умови членства не обумовлені, чисельність коливається. Приналежність до групи, дає слабкому В«ЯВ» підлітка, заміщення на сильне В«МиВ». Підліток відчуває ілюзію власної сили, а з іншого боку, дає ілюзію свободи. У реальності, групами керують сильні лідери, які прагнуть придушити інших членів. Все ж неясно, група впливає на формування особистісних характеристик або підлітки з певними характеристиками вибирають певні групи. Спілкування впливає на уявлення підлітків про ідеальний В«ЯВ» - це образ, якому він хотів би відповідати. Це значимо для підлітків, відкинутих батьками. Еталонами стають лідери. Їх вплив на цінності та установки часто буває більш значущим. Важливим аспектом впливу спілкування на розвиток особистості підлітків, є допомога у становленні дорослої позиції. Перший етап становлення, полягає в запереченні дорослості, відкидання всіх атрибутів: моди, лексики. Головну роль заперечення для підлітків полягає в можливості непокори, свободі дитячої залежності. Підлітки не зовсім розуміють, що свобода має таку сторону, як відповідальність. Спілкування впливає на розширення самосвідомості через спілкування в парі, з одностатевим партнером. Підліток відкриває свій внутрішній світ, визначає її індивідуальність і неповторність. Основною потребою в дружбі, є саморозкриття, тобто посвячення інших у свої душевні таємниці. З одного боку, підліток прагне до саморозкриття, а з іншого боку, оберігає свій внутрішній мир. Підлітку необхідна атмосфера безпеки в дружбі. Більшість труднощів у спілкуванні підлітків, пов'язане з порушенням в проходження ним нормативного кризи і формування его - ідентичності. Якщо результатом кризи у підлітка, є формування слабкої ідентичності, то він вдається до самоізоляції і формалізації взаємин з однолітками, або буде вступати в поверхневі контакти, які не будуть приносити задоволення. Часто труднощі в спілкуванні з'являються у підлітків з невпевненою ідентичністю, підліток іноді намагається компенсувати через конфлікти з батьками. З однолітками може демонструвати сором'язливість, або прагнення до лідерства, намагаючись довести свою значимість і повноцінність. Якщо результатом кризи стане формування ідентичності, розмитою в часі, то труднощі в спілкуванні зумовить такий її аспект, як наявність страху дорослішання. Підлітки намагаються В«ховатисяВ» за сім'ю, уникають глибоких контактів зі однолітками. При формуванні ілюзорною ідентичності, спілкування відбувається в основному з В«кумиромВ», а відносини з однолітками поверхневі. Можна помітити взаємозв'язок того, що наявність труднощів у спілкуванні з однолітками, супроводжуються проблемами внутрісімейного спілкування. Слід зазначити, що позитивним впливом спілкування з однолітками на розвиток особистості підлітка, є: сприяння формуванню самостійності, як передумови вміння прийняти відповідальність за своє життя на себе, через надання досвіду реального життя. Сприяння для формування его - ідентичності, за допомогою надання підлітку можливості вибору зразків для ідентифікації, з одного боку, і посилення В«ЯВ», на основі самоствердження у підлі...
