с Гальтон розробив перші тести, застосував вперше в психології способи статистичної обробки результатів. Альфред Біне розробив тести для вивчення інтелектуального розвитку дітей. p align="justify"> Розвиток вікової психології було тісно пов'язане з педологією і її творцем-Стенлі Холом. Гренвілл Стенлі Холл-один з провідних вчених США, учень Вундта. У 1892 році-С.Холл створює Асоціацію американських психологів. У 1909 за його ініціативою був запрошений З. Фрейд для читання лекцій, які проходили з великим успіхом. Лекції З. Фрейда поклали початок американському психоаналізу. С.Холл-засновник педології-комплексної науки про дітей, в основі якої лежить ідея педоцентризм. Дитина в центрі дослідницьких інтересів багатьох наук: психології, педагогіки, біології, педіатрії, антропології, соціології, та ін З усіх цих областей в педологію входить та частина, яка має відношення до дітей. Т.О. педологія як би об'єднує всі галузі знання, пов'язані з дослідженням дитячого розвитку. Педологія швидко зайняла популярність і проіснувала до середини XX ст., Орієнтуючись головним чином на практику. Вчителі та вихователі стикаються з комплексом проблем:
здоров'я дітей;
психічні якості дітей;
соціальний статус дітей;
освіта батьків (просвітництво). Саме ці завдання і вирішувала педологія. p align="justify"> Проблема розвитку була в центрі дослідницької роботи педології, і багато психологів, які вивчали розвиток дитячої психіки працювали в її руслі. Піонерами педології стали лікарі та біологи, так як саме вони володіли об'єктивними методами дослідження дітей, яких ще в той час не виробила психологія. З часом на перший план вийшла саме психологічна сторона дослідження. p align="justify"> Концепція психічного розвитку С.Холл.
- В«ЮністьВ», 1911 - В«Проблеми вихованняВ». Хол досліджував дітей підліткового віку, розробив спеціальні опитувальники для вивчення різних сторін психіки дитини. Спочатку їх використовували вчителя для збору інформації про те, як діти сприймають навколишній світ, Потім з'явилися спеціальні анкети для подростов, батьків і вчителів. Запитання в анкетах стосувалися не тільки знань, уявлень дітей про світ або ставленні до інших людей, а й про дитячі переживання, про моральних і релігійних почуттях, ранніх спогадах, радощах і побоюваннях. Після статистичної обробки складалася цілісна картина психологічних особливостей дітей різного віку. За матеріалами дослідження С.Холл була складена комплексна карта-характеристика дітей, проаналізовано проблеми з точки зору дітей і з позиції дорослих. У результаті досліджень С.Холл дійшов висновку, що в основі розвитку лежить біогенетичний закон: онтогенетическое розвиток психіки дитини коротко повторює всі стадії філогенетичного розвитку психіки людини (ембріон у своєму розвитку проходить ті ж стадії, що і весь рід за час свого існування). Послідовність і зміст цих етапів задані генетично, тому ні ухилиться, ні минути якусь стадію свого розвитку дитина не може (Теорія рекапитуляции). Проходження кожній стадії розвитку обов'язково для нормального розвитку. Виходячи з цієї необхідності, С.Холл розробив механізм, який допомагає переходу від однієї стадії до іншої. Реально дитина не може перенестися в ті ж ситуації, які переживає людство. Перехід від однієї стадії до іншої відбувається в грі, яка і є цим перехідним механізмом. (Дитячі ігри у війну, в козаків-розбійників і т.д.). Важливо не обмежувати дитину в прояві своїх інстинктів, які таким чином викорінюються (у тому числі і страхи). p align="justify"> Фази психічного розвитку, відкриті К. Гетчинсона.
К.Гетчінсон створив періодизацію психічного розвитку, критерієм якої був спосіб добування їжі (ведучий не тільки для біологічної, а й для психічного розвитку). Було виділено п'ять основних фаз. p align="justify">. Від народження до п'яти років-стадія риття і копання. Діти люблять гри з піском, маніпуляції з відерцем і совочком. p align="justify">. Від п'яти до одинадцяти років-стадія мисливства та захоплення. Діти починають боятися чужих, у них з'являється агресивність, жорстокість, бажання відгородитися від дорослих, особливо сторонніх, прагнення зробити що-небудь потайки. p align="justify">. Від восьми до дванадцяти років-пастушача стадія. Діти прагнуть мати свій власний куточок, будують свої укриття у дворі, в полі, в лісі, але не в будинку. Намагаються завести домашніх тварин, щоб було про кого дбає, кому протегувати. У дівчаток з'являється прагнення до ласки, ніжності. p align="justify">. Від одинадцяти до п'ятнадцяти років-землеробська стадія. Інтерес до природи, погоду, любов до садівництва, у дівчаток до квітникарства. З'являються спостережливість, обачність. p align="justify">. Від чотирнадцяти до двадцяти років-стадія промисловості і торгівлі, стадія сучасної людини. Усвідомлюєт...
