ів. дод. Д). З відміченіх буквами слід Було найти фігуру, яка відповідає тотожній їй, альо розділеною на Частини. На Виконання даного тестових завдань відводілося 7 хвилин. Кожне правильне решение оцінювалося в 1 бал. Субтест виявляв рівень розвітку просторової уяви и здатності представлення площинах фігур.
Восьмий субтест включає 10 Завдання з кубиками, відповідніх п «яти кубикам, данім в зразки. Положення останніх змінені в просторі. Грані кубіків містілі Різні Ознака (дів. дод. Е, СКОРОЧЕННЯ вариант). Потрібно Було візначіті, Які з двадцяти різно поверненя кубіків відповідають данім в зразки. Кожне правильне решение оцінювалося 1 балом. Година Виконання субтесту БУВ ОБМЕЖЕНОЮ 9-а хвилина. Субтест давав можлівість оцініті ступінь розвіненості дінамічніх просторових уявлень, здібності Операції образами об »ємніх предметів.
умовно Було Прийнято, что правильне Вирішення 6-й Завдання шкірного субтесту відповідало НИЗЬКИХ рівню розвітку просторових уявлень. Правильне решение від 7 до 14 Завдання прірівнювалося, відповідно, СЕРЕДНЯ рівню. До високого уровня развития просторових уявлень відносівся результат вірного решение, что колівається від 15 до 20 Завдання субтесту.
Результати Вирішення тестових завдань Старшокласник контрольних и експериментальних груп и Рівні розвітку їх дінамічніх просторових уявлень показані в діаграмі (дів. рис. 2.18.).
Порівняльній аналіз результатів тестування показавши, что у 65,3% старшокласніків експериментальних груп відміченій високий рівень розвітку просторових уявлень. У тій же година, у більшості старшокласніків, контрольних групах, результати Виконання тестових завдань відповідалі СЕРЕДНЯ рівню розвітку вказаної здатності (44, 2%).
Слід Зазначити, что загальний Показник СЕРЕДНЯ и високого рівнів розвітку просторових уявлень у старшокласніків експериментальних и контрольних груп Достатньо високий. Очевидно, це пов" язано Із спеціфікою художньої и графічної ДІЯЛЬНОСТІ старшокласніків у зв» язку з тим, что здатності просторово уявлення и уяви, як компоненти здібностей, до дізайнерської ДІЯЛЬНОСТІ є багатобічнімі. Прот загальний Показник розвітку СЕРЕДНЯ и високого рівнів розвітку просторових уявлень в експериментальних групах БУВ вищий. ВІН складає 90,9% в порівнянні з 78,6% у контрольних групах.
Рис. 2.18. Діаграма результатів розв язку тестових завдань (7 и 8 субтестів)
Таким чином, результати тестування по 7 и 8 субтестам Амтхауера свідчать про ті, рівень розвітку просторових уявлень и уяви старшокласніків експериментальних груп, Вище, чем загальний Показник високого и СЕРЕДНЯ рівнів просторових уявлень и уяви в контрольних групах. У результаті порівняння початкових и кінцевого рівнів розвітку здібностей просторова уявлення в експериментальних групах відмічена різніця в 26,8%.
З метою визначення уровня развития образної пам «яті булу Використана методика« Пам »ять на образи» [93], яка, як правило вікорістовується при професійному відборі. Стимульном материал, пропонованій в методіці, складався з табліці, что містіть 16 образів (дів. дод. Є). Як одиниця про «єму пам» яті пріймався образ. Це Було зображення предмету, геометрична фігура або символ.
Старшокласник перед «являлася інструкція, згідно Якої нужно Було за 20 секунд запам» ятати максимальн...
