з ким він спілкувався.
Приклади ситуацій.
Твій друг попросив у тебе пограти твою улюблену іграшку, а віддав її зламаною.
Мама принесла три апельсини: тобі і твоєму братові (сестрі). Як ти поділиш ці апельсини? Чому?
Хлопці з вашої групи грають у цікаву гру. А ти запізнився, і гра вже почалася. Попроси, щоб хлопці і тебе прийняли в гру. Що ти будеш робити, якщо вони не захочуть прийняти тебе?
Ти вийшов у роздягальню в дитячому саду і побачив, що там два хлопчики лаються і ось-ось поб'ються. Допоможи їм помиритися.
Тобі дуже хочеться пограти такий же іграшкою, як в одного з хлопців з вашої групи. Попроси її.
Ти дуже образив свого друга, спробуй помиритися з ним.
Дорослий назвав своє ім'я, по батькові. Дитині треба до нього звернутися, а він забув ім'я, по батькові, і не знає, як звернутися. Допоможи йому.
Ця гра допоможе дітям освоїти ефективні способи поведінки, використовувати їх у реальному житті.
Дидактична гра «Умій вибачатися».
МЕТА: навчити дітей доречно вживати різні форми вираження вибачення.
ОПИС. Ведучий запитує дітей, з якими чемними словами вони
знайомі. Каже, що є ввічливі слова, якими користується, якщо образили когось чи вчинили неправильно і т.д.
Це зліва «вибачте», «вибачте».
Ведучий читає вірш А.Кузнєцова «Посварилися»:
Ми посварилися з подругою
І сіли по кутах
Дуже нудно один без одного!
Помиритися потрібно нам.
Я її не ображати,
Тільки ведмедика потримала,
Тільки з ведмедиком втекла
І сказала: «Не віддам!».
Ведучий: «Як же можуть помиритися дівчинки?» (Конкурс відповідей).
Автор пропонує такий шлях примирення:
Дам їй ведмедика, вибачусь,
Дам їй м'ячик, дам трамвай
І скажу: «Грати давай!».
Може бути використане вірш Н.Юсупова «Хто кого любить»
Ведучий пропонує послухати вірш і оцінити вчинок хлопчика.
Пішов я гуляти,
І в саду, за звичкою,
Я смикнув дівчисько
За обидві кіски.
На крик прибігла
дівчинці щічки мати.
Мене приловчилася
За вухо зловити.
Спробувати чи що?
У сторонку кудись:
«Вибачте: мене»,
Я шепнув винувато
«Іди, - посміхнулася, -
Прощаю поки », -
І вухо моє відпустила рука
«Вибачте» ...
Ура! Переконався я знову,
Яке воно,
Цікаве слово.
Чи можна вважати вибачення хлопчика щирим?
Може бути, він вибачився тільки тому, що йому стало боляче?
Додаток 4
Таблиця 1 - Рівні самооцінки дітей (констатуючий етап)
Методика «Драбинка» Методика «Малюнок людини» Загальний рівень самооцінки № ребенка1.здоро-вье2. сила 3.сча-стье4. ум5.доб- рота6.сме- лость7.ложь8.послу- шаніе9.кра-сотаСреднее значениебалл15101810101041076721011010101010101098931010109109108104544555555555555510101010101010101010910631101838193437311018381934381392838193339689787107867610444382432343114443824323431210510101010101010333131095810968743414444382432343151095810968744416444382432333 Таблиця 2 - Рівні самооцінки дітей (контрольний етап)
Методика «Драбинка» Методика «Малюнок людини» Загальний рівень самооцінки № ребенка1.здоро-вье2. сила 3.сча-стье4. ум5.доб- рота6.сме- лость7.ложь8.послу- шаніе9.кра-сотаСреднее значениебалл1510181010104107672101101010101010109893101010910910810454455555555555556897871078696631101838193437555555555535813928381933396897871078676104443824323431155555555554512105101010101010103331368978710786361444438243234315555555555545166897871078434
Додаток 5
Статистична обробка результатів
Згідно з правилами використання методу статистичної обробки (t-критерій Стьюдента) аналізу підлягали попарні порівняння-свідчення рівня самооцінки одного і того ж дитину до і ...
