рством. Привабливі риси: сумлінність, акуратність, серйозність, надійність у справах.
7. Тривожний тип - низька контактність, боязкість, невпевненість у собі, доброзичливі, самокритичні, старанні.
8. Емотивний тип - спілкування у вузькому колі обраних, доброта, милосердя, сорадование чужим успіхам, загострене почуття обов'язку, старанність.
9. Демонстративний тип - легкість встановлення контактів, прагнення до лідерства, жадоба влади і похвали, дратують оточуючих самовпевненістю, високими домаганнями, систематично провокують конфлікти.
10. Екзальтований тип - висока контактність, балакучість, влюбливість, що часто сперечаються, у конфліктах як активні, так і пасивні.
11.Екстравертірованний тип - висока контактність, маса друзів, знайомих, балакучі до балакучості, рідко вступають у конфлікти, схильні до впливу, легковажні , необдуманість вчинків, беруть участь у поширенні чуток і пліток.
12. Інтровертований тип - дуже низька контактність, замкнутість, відірваність від реальності, схильність до філософствування, упертість, ригідність, завзяте відстоювання своїх ідей.
Типологія характерів за Е. Фромм. 1. В«Мазохист-садистВ» - людина, яка схильний бачити причини своїх життєвих успіхів і невдач не в обставинах, що складаються, а в людях. Прагнучи усунути ці причини, він спрямовує свою агресію на людину, яка представляється йому причиною невдачі. Багато займається самоосвітою, самовдосконаленням, В«переробкоюВ» людей в кращу сторону - доводячи себе та інших людей до стану знемоги. У таких людей відкриваються і садистські нахили - ставлять людей в залежність від себе, набувати над ними повну і беззастережну владу. Такий тип людини називають авторитарною особистістю
. 2. В«РуйнівникВ» - виражена агресивність і активне прагнення до усунення, знищення об'єкта, що викликає крах надій у даної людини. До руйнівності, як засобу вирішення проблем зазвичай звертаються люди, які відчувають почуття тривоги і безсилля, обмежені в реалізації своїх інтелектуальних і емоційних можливостей
. 3. В«Конформіст - автоматВ». - зіткнувшись з важковирішуваними життєвими та соціальними проблемами, перестає бути собою. Він беззаперечно підкоряється обставинам, суспільству будь-якого типу, вимогам соціальної групи, засвоюючи тип мислення і спосіб поведінки людей даної ситуації.
Основну роль у формуванні та розвитку характеру дитини грає його спілкування з оточуючими людьми. У характерних для нього вчинках і формах поведінки дитина, насамперед, наслідує його близьким дорослим людям. За допомогою прямого навчання через наслідування та емоційні підкріплення він засвоює форми поведінки дорослих. Сензитивним періодом життя для становлення характеру можна вважати вік від 2-З років до 9-10 років, коли діти багато й активно спілкуються як з оточуючими дорослими людьми, так і з однолітками, відкриті для впливів з боку, з готовністю їх приймають, шануючи і у всьому. Дорослі люди в цей час користуються безмежною довірою дитини, мають можливість впливати на нього словом, вчинком і дією, що створює сприятливі умови для підкріплення потрібних форм поведінки. Стиль спілкування дорослих один з одним на очах у дитини, спосіб поводження з ним самим вельми важливі для становлення характеру. Особливо це відноситься до обігу батьків дитиною, в першу чергу матері. Те, як діють мати і батько щодо дитини, через багато років стає способом поводження його зі своїми дітьми, коли дитина станів ся дорослим і обзаводиться власною сім'єю. Раніше інших в характері людини закладаються такі риси, як доброта, товариськість, чуйність, а також протилежні їм якості: егоїстичність, черствість, байдужість до людей. Є дані про те, що початок формування даних рис характеру, йде вглиб дошкільного дитинства, до перших місяців життя і визначається способом звернення матері зі своєю дитиною (перша стадія особистісного розвитку за Е. Еріксону). Ті властивості характеру, які найбільш яскраво проявляються в праці - працьовитість, акуратність, сумлінність, відповідальність, наполегливість, інші В«діловіВ» якості, - складаються дещо пізніше, в ранньому та дошкільному дитинстві. Вони формуються і закріплюються в іграх дітей і доступних видах домашньої праці. Сильний вплив на їх розвиток волає адекватна віку і потребам дитини стимуляція з боку дорослих. У характері дитини даного віку зберігаються і закріплюються в основному такі риси, які постійно отримують підтримку (позитивні підкрі...
