чальника на годину раніше.
. Розмова з керівником про те, що ти ходиш у невідповідній одязі на роботу.
. Прогулюючись ввечері зі знайомим хлопцем/дівчиною, ви зустрічаєте твою маму, яка починає вичитувати тебе, як дитину.
. Розмова з батьком, який вважає, що тобі треба вступати до медичного інституту, а тебе професія лікаря не приваблює.
Перед грою учасники обговорюють деталі сюжету. Після гри обговорення програної ситуації починають з них. Ведучий стимулює обговорення наступними питаннями: Які почуття ти відчував при спілкуванні з партнером? Проаналізуй причини їх виникнення. Чого ти хотів домогтися в цій ситуації, і чи вдалося це тобі? Спробуй описати, що представляє, з психологічної точки зору, особистість твого співрозмовника. Яку мету, на твою думку, ставив перед собою партнер? Чим він привертав до себе і чим відштовхував? Які прийоми для досягнення поставленої мети використовував ти, і які твій партнер? Що говорив про свої почуття твій партнер мовою невербального спілкування? Хто з учасників досяг своєї мети, і що цьому сприяло? А кому не вдалося, і що цьому завадило?
. Розминка «Не впусти». Один з учасників кидає іншому м'яч, при цьому кажучи, що це, наприклад, холодильник. Завдання ловить зобразити, що він зловив холодильник, а не м'яч.
. «Картина» (робота в парах). Призначення: визначення вміння учасників регулювати процес спілкування; відпрацювання невербальних технік спілкування.
Учасники розбиваються попарно. Кожній парі видається аркуш паперу і один олівець. Тримаючи олівець удвох, без слів, за 5 хвилин вони повинні створити спільний твір. Під малюнком написати назву і поставити підписи.
Після закінчення процедури ведучий може поставити учасникам наступні питання: Чи є ця картина дійсно спільним твором? Хто був ініціатором створення саме цього сюжету? Хто був лідером, а хто підлеглим? Чи враховувалися бажання кожного учасника? Чи розуміли учасники один одного в процесі спільної роботи, які способи використовували для цього?
. Рефлексія
. Прощання.
ЗАНЯТТЯ 8
Цілі: діагностика і відпрацьовування індивідуального стилю спілкування; розвиток аналітичних комунікативних умінь.
Хід заняття:
. Привітання.
. «Життя зненацька» Призначення: визначення стилю реагування учасників в непередбачених ситуаціях; розвиток аналітичних здібностей, умінь зрозуміти і прийняти іншу людину.
На кожному кроці життя нам пропонує безліч завдань, і кожного разу ми проявляємо мистецтво бути іншим, залишаючись при цьому самим собою. Кожному з вас буде запропонована ситуація, ваше завдання - швидко включитися в неї, і моментально відреагувати, адже в житті випадків, коли нам доводиться негайно реагувати, більш ніж достатньо.
Ведучий просить всіх учасників, крім тих, хто розігрує
Примітки: бажано, щоб пропоновані ситуації мали одну тематику. Наприклад, взаємини з одним. Ситуації для розігрування ведучий може підібрати під час ранкової рефлексії, розбираючи будинок. завдання.
Під час аналізу звернути увагу на наступне: які почуття відчували «виконавці» сценки під час взаємодії з кожним членом групи, хто, на їхню думку, відреагував більш адекватно ситуації; як учасник ставиться до себе, до одного, наскільки може брати участь і розуміти оточуючих, чи може врівноважувати у своїй поведінці різні інтереси, свої і чужі і т.д.
. «Етюди» Призначення: діагностика індивідуального стилю спілкування учасників; відпрацювання умінь аналізувати свої індивідуальні особливості і враховувати особистісні особливості іншого; розвиток комунікативних навичок.
Ведучий або самі учасники описують ситуацію в найзагальнішому вигляді, охочі брати участь в її розігруванні самі конкретизують ситуацію, готують місце і т.д. Після програвання аналізують ситуацію спочатку її учасники, потім інші члени групи.
Інформування: Якщо тебе тягне до якого - то людині, але на шляху до зближення з ним зустрічаються труднощі (у тебе що - щось не те в характері, у нього якісь риси тебе не влаштовують):
то можна спробувати якось змінити самого себе;
можна спробувати трохи вплинути на цю людину;
але не правильніше змінити в кращу сторону своє ставлення до нього, свою поведінку з ним;
але якщо ти ще не приймаєш останнє і все ще намагаєшся змінити іншого, то слідуй хоча б радам Д.Карнеги:
способів змінити людину, не завдаючи йому образи ...
