нувала одна підгрупа;
вправа В«осмислити значення прислів'я і склади невелику розповідь, що відображає її значенняВ» - інша підгрупа.
Аналіз показав, що діти впоралися і з цими завданнями набагато краще. Описуючи героїв, діти передавали не тільки зовнішній вигляд, більше говорили про їх поведінку, діях, хороших якостях. p align="justify"> Діти склали оповідання та розкрили значення прислів'їв. Вони придумали дії і вчинки дітей і людей, щоб повідомити про сумлінній праці, добрих справах, про допомогу тваринам. p align="justify"> Діти були більш емоційними, активними, добрими.
На заключному етапі контрольного експерименту нами проводилося повторне анкетування батьків з метою визначення сталися позитивних змін в розумінні значення виховання моральних почуттів через прилучення дітей до художньої літератури та іншої діяльності.
Аналізуючи відповіді батьків, ми виявили, що батьки старанно долучають дітей до художньої літератури, що має виховне значення, а так само ми з'ясували, що підвищилося число дітей, які стали частіше допомагати дорослим і малюкам, піклуватися про своїх товаришах, проявляти чуйність до батьків і іншим старшим людям. Більшість батьків показали знання про ті моральних почуттях, які треба розвивати у дошкільнят. Крім цього, батьки показали знання прислів'їв і приказок про добро, дружбу, кохання, про працю, скромності, сміливості, які вони використовують тепер з дітьми в процесі різної спільної діяльності. p align="justify"> Ми дійшли висновку, що для 82% сімей тепер проблема формування моральних почуттів у дітей має велике значення.
Щоб мати можливість порівняти кількісні дані, що характеризують сформованість моральних почуттів дошкільників на останньому контрольному етапі після формуючих впливів, використовувалися ті ж критерії сформованості моральних почуттів.
Ці дані по експериментальній групі, свідчать, що у більшості дітей, що беруть участь у дослідженні, моральні уявлення і моральні почуття в процесі роботи з художньою літературою та іншою діяльністю розвивалися, збагачувалися і тепер досягли високого рівня -10 чоловік (58%), середній рівень у 4 осіб (24%) та низький рівень у 3 осіб (18%).
Динаміка змін, що відбулися в рівнях сформованості моральних почуттів у процесі прилучення дітей до художньої літератури та інших видів діяльності після формуючого експерименту відображена на Діаграмі 2 у значеннях і у відсотках.
На діаграмі видно, що нам вдалося значно підвищити перший рівень - з 4 до 10 осіб, а також змінилася кількість дітей у середньому рівні (4 людини) і низькому (3 особи). Це сталося в результаті цілеспрямованої роботи з формування моральних почуттів дошкільнят та встановлення достатніх контактів з родиною. br/>В
Діаграма 2 в значеннях і у%
Найбільші...
